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对当前高校思想政治理论课教师队伍建设的几点思考 　　摘 要：思想政治理论课是高校进行马克思主义理论和思想政治教育的主阵地和主渠道。分析当前思想政治理论教师队伍建设所面临的机遇与挑战，探讨当前高校思政课教师队伍建设的措施与手段，对建设一支科学严谨、充满活力、学风优秀、教风优良的教师队伍具有重要意义。 　　关键词：高校；思想政治理论课；教师队伍建设 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）21-0343-02 　　高校思想政治理论课是社会主义大学的本质特征，也是社会意识形态竞争的前沿。其成败关系到我们培养的人走什么路，跟谁走的重要问题。建设一支具有马克思主义理论素养，政治坚定、学识渊博、结构合理、爱岗敬业的高素质师资队伍，是实现思想政治理论课实效性的根基和保障。分析当前高校思想政治理论教师队伍建设面临的机遇与挑战，探讨其建设措施与手段，意义深远。 　　一、当前高校思想政治理论课教师队伍建设面临的机遇分析 　　（一）我国经济社会发展对思想政治理论课教师队伍建设提供了坚实的物质基础与精神保障 　　我国经济社会的发展，积累了丰富的物质财富，为高校思想政治理论教师队伍建设提供了强大的物质基础。目前，无论是科研经费的投入、教师外出培训与考察，还是先进教学设备与手段的采集与使用，都是处于十一届三中全会以来的最好时期。同时，我国经济社会的发展，也为教师队伍建设提供了重要的精神保障。一方面，在改革开放中，东西方文化发生碰撞与整合，为教师们拓展了视野，拓宽了思路，并获得教育内容与教学方法的借鉴与比较；另一方面，市场经济体制的确立，拓展了社会主义道德建设的内容，丰富了思想政治理论课的时代内涵，延展了高校思想政治理论课的内容。 　　（二）马克思主义理论学科建设和思想政治理论课课程建设的丰硕成果为高校思想政治理论课教师队伍建设创造了契机 　　我国高校思想政治理论课教师队伍建设经历了长期的累积。特别是近十年以来，伴随着马克思主义理论学科建设取得长足发展，全国已有20多个马克思主义理论一级学科和200多个博士点，为高校培养了一大批懂马列、信马列的教师，师资队伍结构明显改善，总体学历水平得到提高，业务素质得到加强，一支年龄以中青年为主，学历以博士为先导、硕士为主体的教师队伍初步形成。同时，伴随着“05方案”的实施，其课程建设取得长足进步，教材建设更加规范，教学方法更加贴近学生，学科建设方向更加明确，教师培训体系更加完备。这些都为高校思想政治理论课教师队伍建设创造了契机。 　　（三）现代信息技术手段为思想政治理论课教师队伍建设提供了新的工具 　　首先，互联网的多媒体特质为高校思想政治理论课教师提供了更好的教育教学平台；其次，网络信息的共享性为教师提供了更高效的学习平台；再次，网络的资源共享性与匿名性为其教师提供了与学生更便捷的交流互动平台，可使教师了解到学生的真实思想动态，更有针对性地教育、引导大学生。 　　二、当前高校思想政治理论课教师队伍建设面临的挑战分析 　　（一）我国社会经济发展对思想政治理论课教师队伍建设提出了新的要求 　　随着我国市场经济的进一步深化，各种新旧体制更替转换，社会道德秩序发生着剧烈的变化，人们思想的分化表现出多极形式，道德判断正处于一个质的不稳定时期。特别是社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们的价值观念和价值选择也日趋多样化。在各种纷繁复杂的思想观念与多种多样的价值选择冲撞中，如何引导大学生厘清认识，形成正确的人生观、世界观和价值观，帮助大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性，是我国经济社会发展对思想政治理论课教师提出的新任务。 　　（二）信息技术的发展对思想政治理论课教师队伍建设提出了新的考验 　　一方面，发达国家利用其在国际互联网上语言和信息的绝对优势，积极推行“文化渗透”，以隐蔽方式渗透其价值标准、意识形态、商业理念、外交政策和社会文化。在这种背景下，如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势，是思想政治理论课所面临的新内容；另一方面，互联网改变了大学生信息来源与信息采集方式，教师不再像以前那样在信息量上拥有绝对优势，甚至在一些学生感兴趣的问题上，其信息量还弱于学生。在这种新型的信息传递方式面前，教师如何占领理论高度、掌握信息量优势，采用新的传媒方式与教学手段吸引大学生，是思想政治理论课教育面临的新考验。 　　（三）新一轮思想政治理论课课程改革对教师队伍建设提出新要求 　　新课程方案具有课程门类变动大、教学内容整合性强，课时分配有所调整的特点，这对教师队伍的素质提出新的要求，主要表现在：