如何提高物理课堂教学效率与质量.docVIP

如何提高物理课堂教学效率与质量 　　摘 要：随着教学改革的不断深化，教师越来越重视学生的课堂学习效率。本文中主要介绍了高中物理课堂教学效率和质量的提高措施。 　　关键词：物理 课堂 教学 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）02-0144-01 　　高中阶段，对于大部分的学生来说，物理是极其重要而却又比较难学的学科。如何使得学生在学习物理这学科达到深入浅出，游刃有余的境界。 　　一、“扎实基本功”是提高物理课堂教学效率与质量的基础 　　古语有云：“给学生一杯水，教师就应该准备好一桶水。”这是对教师专业学科知识的简洁概括。作为一个教师，自己的学科知识一定要扎实，并且要对学科的各个板块的知识要有深入的认识和了解。 　　二、“精备教学设计”是提高物理课堂教学效率与质量的前提 　　1.“精心策划”是提高物理课堂教学效率与质量的前提 　　1.1改进教学手段，做好演示实验 　　直观教学在集中学生注意力，以及轻松、容易而又牢固地获得物理知识方面起着立竿见影的作用。在物理教学中，凡是能用直观教具说明的不用语言代替，那活生生的实验影像，映在学生的脑海中的印象更深刻。若是影响较大的实验，学生一生都记得。 　　1.2提高教师素质，增强教学的艺术感染力 　　教师的课堂教学不仅是一种技能，更是一门艺术。课堂教学艺术主要表现在新课引入、语言表达、板书设计、教学的有序与波动性等诸方面。一台好戏，往往拉开序幕就引人入胜，一堂好课，往往一开始就能把学生的心牢牢地牵住。新课引入的方法很多，但重在体现“新”意，教师要紧紧抓住学生对新事物、新问题、新观点的好奇心理，设计较为新奇的问题去吸引学生。物理课堂引入，要联系学生日常生活实际，从有趣的物理现象入手。教师的语言表达无疑在课堂教学中起着举足轻重的作用。首先，语言表达要求要简洁、明了，不能开口“这个”，闭口“是吗”罗嗦没完，教学语言如果拖泥带水，学生听了会心烦意乱转移注意力，在物理学科教学中体现得更明显，因为物理学科教学需要准确描述现象，严密表述规律。其次，语言表述辅以恰当的表情、动作等能增强教学的感染力，使课堂气氛活跃，充满生机。板书是课堂教学的重要组成部分。板书设计一要做到文字美，即字体大小适中，布局合理，并能恰当运用图画、线条、色彩等手段，增强板书的立体感；二要结构美，即匀称、精巧，结构明朗，思路清晰，重点突出，使学生以一种完美、和谐的感受遨游在知识的殿堂里。没有过程的有序性，课堂教学状态是混乱的，教学效率是低下的；没有状态的波动性，教学过程是单调的、沉闷的。因此，教师应该注意在教学情景中设置问题，在教学重点、难点中呈现反复、波动，使教学呈现“平衡——不平衡——平衡”的动态过程，从而形成一种鲜明、和谐的教学节奏，增添物理课堂教学的魅力。 　　1.3创设教学情境 激发学习兴趣 　　物理课堂教学不仅要向学生传输知识，而且要培养学生的思维。教师过分强调知识的传授，学生的主体地位得不到充分发挥，所以很难激发浓厚的学习兴趣。在课堂教学中，通过电教媒体向学生提供丰富多彩的景象，以其形、声创造出与教学内容相适应的情境和意境，不仅使学生产生新奇感，而且使学习内容的趣味性大大增加，而这种趣味性很强的内容很快就能吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，充分调动学生学习积极性，引导他们积极向上的学习动机，从而促进学生进行积极的思维活动，潜移默化中掌握了知识。如讲授《重力》一课时，通过多媒体展示跳伞运动员飘逸的身影，滚滚长江之水东流而去，宇航员在太空中艰难地行走等画面，进而设问运动员为什么会往下落，什么力量使河水永不停息地流动，宇航员在太空中行走为什么那么难，、引导他们对画面内容进行观察、思考，启发学生思维，诱发学习动机，增强了学习的主动性，从而提高学习效率。在讲解《光现象》时，我播放了扬州瘦西湖五亭桥和白塔的图片， 同时播放配乐散文“走进大门，只见桃红柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑斓的风景画跃然眼前，真不知大自然是怎么创造出如此缤纷的色彩？” 为什么会出现上述桃红柳绿、蓝天白云、五彩缤纷的景色呢？今天就让我们一起走进光的世界去探讨光的色彩。这样新颖有趣地引入了课题，引导学生进入教学情境，激发学生的求知欲，课堂气氛活跃了，教学效果也随之提高 　　2.“发挥自主”是提高物理课堂教学效率与质量的关键 　　课堂教学过程是一个双边的活动过程，在这个活动过程中，教与学是一对矛盾，其中的主要矛盾是学习，只有学生真正学习到知识、锻炼了能力、发挥了个性、培养了情感，教学活动才能算是成功。课堂教学效率与质量的体现，不在于老师教多少，而在于学生学到多少取决于他们对课堂教学参与的热情和主动性，在于他们积极思维的程度。学生是课堂教学的主体，只有学生积极主动