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对高职院校学生党建工作存在问题的若干思考 　　【摘 要】文章就当前高职院校学生党建工作中存在的主要问题进行了分析，有针对性地提出了加强高职院校学生党建工作的思考与建议。 　　【关键词】高职院校；学生党建；对策 　　自进入新世纪以来，在高等教育大众化的背景下，我国的高等职业教育如雨后春笋般取得了长足的发展。作为培养高素质的技能型人才的重要摇篮，高职院校如何以改革创新精神不断推进党的建设，源源不绝地为党的肌体注入新的活力，不仅是改进和加强高职院校学生党建工作必须牢牢把握的基本原则，而且是保证党的教育事业可持续发展的现实需要，更是培养高素质应用型人才的迫切需要。随着我国高职教育的发展，如何根据高职院校的特点来加强学生党建工作是目前高职院校党建工作的重要课题。 　　一、高职院校学生党建工作存在的主要问题 　　（一）对学生党建工作的重要性认识不足 　　主要表现在两个方面：一方面，现有的高职院校中有一部分是由中专学校升格或合并而来，在一定程度上还留有中专的思维定势，重业务、轻党务，重技能培养、轻思想政治建设，只求教学上过硬，却在思想上对学生的党建工作重视不够；另一方面，有些高职院校对学生基层党组织的建设也重视不够，配备的党支部书记、支委工作能力不强，专业素养不够，特别是专职党务工作者偏少。 　　（二）学生综合素质参差不齐，部分学生入党动机不纯 　　相对于本科院校，高职院校学生生源的综合素质较低，它们的生源类型主要是高招中最后一批录取的普通高中毕业生和以中专、职高和技校为主的学生。这些学生思想活跃，与社会的接触相对要早，在价值观上相对务实，但由于受到社会上各种不良风气的影响，更容易出现学生入党动机不纯，有功利化、盲目化的倾向。具体来说主要分为以下几种类型：一是“功利型”，增加自己评先评优、就业的筹码，把它作为自己人生道路的“敲门砖”、“通行证”；二是“从众型”，看到周边的同学提交入党申请书或入了党，而随大流递交了入党申请书；三是“脸面型”，入党是受家庭的影响，认为当党员光荣，一旦入了党个人和家庭都有脸面和光彩等。 　　（三）高职院校的办学体制、理念和人才培养模式制约着学生党建工作的开展 　　高职院校实行“工学结合、校企合作”的办学模式，走产学研相结合的道路，在专业和课程设置上更加注重应用性和实用性，培养的人才以“应用技术型”为主，大部分实施“2.5 + 0.5”或者是“2+1”的培养模式，学制较短，因此难以对学生入党积极分子进行全面、科学的考察。学生在校期间想要进一步提高自身作为入党积极分子和新党员的全面素质所需的时间相对较短，导致培养工作难度大，要求高。通常而言，学生从递交入党申请书到成为一名预备党员，至少要两年时间，而大部分高职院校现有的培养模式，使得投入学生党建的时间和精力明显不足，培养考察工作十分不易。特别是最后半年或者一年的实训、顶岗实习，由于实习地分布广泛，使得入党积极分子、学生党员的培养教育和监督管理难度增加，容易造成管理缺失。 　　（四）高职院校学生党建工作形式单一，教育内容缺乏新意，缺乏针对性和实效性 　　一是高职院校学生党建活动容易流于形式，往往是政治理论学习读文件，支部活动主要用来解决发展党员工作，对学生党员的教育没有与社会焦点、时事形势、党员自身问题等相结合，没有考虑教育的实际效果。二是学生党员的活动与党外活动与团组织、学生社团群体的活动缺少联系，存在学生党建工作与大学生思想政治教育相分离、融合度不高等现象，缺乏有实际意义的交流和实践活动，不能充分调动大学生党员的主观能动性，难以满足对学生党员的教育管理要求。 　　（五）在发展党员工作上存在重数量轻质量的问题 　　近年来，各高职院校在学生党员的发展力度上不断加大，很过高职院校都做了发展党员工作计划和5年发展党员工作规划，制定学生党员比例。为了完成这些计划、指标，在学生党支部中就存在追求数量，搞突击发展，把那些通过各种层面交代的人情户，以及那些标准不够的、不成熟的、入党动机不纯的学生发展成党员，损害了党在广大学生心目中的形象。由于发展党员人数太多，而相应的培养联系人少，很难做到一对一地深入考察和了解，因此在培养考察过程中，主要将学习成绩和个人工作能力作为衡量标准，而忽略了对发展对象思想状况的考察和组织程序的培养，致使部分学生党员在发展前后表现不一，言行不一，严重破坏了党在同学们心中的光辉形象。 　　二、加强高职院校学生党建工作的思考与建议 　　（一）提高思想认识，增强党建工作的责任感、紧迫感 　　加强和改进高职院校学生党建工作，是培养更多实用型人才，确保我国特色社会主义事业后继有人的根本保证。加强党的建设同时可以为高职院校的各项工作提供强有力的组织和思想保证，提高党在高职院校学生中的凝聚力。当前，我们正处于社会转型期，随着改革开