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关于电工电子课程教学改革的探讨 　　摘要：电工电子技术课程是一门非常重要的课程，他主要针对于高校理工科非电类专业作为一门重要技术基础课而存在。它主要是培养学生掌握电路和电子方面的基本知识和基本技能，使得学生能够更好的掌握一门技术。本文主要是通过探究在电工电子课程教学改革中出现的一些问题、现在在改革的一些具体的实际情况以及对于改革所采取的一些做法和心得体会来展开描述。 　　关键词：电工电子 教学改革 电工学 电子技术 　　0 引言 　　电工电子课程是机电类、机械类各专业开设的一门职业基础课程，它能够为学生掌握专业知识和从事工程技术工作打好相关理论基础。从另一方面而言这门课程又可以使他们受到一定程度的基本技能的训练，对于学生未来的发展有着非常重要的作用。随着社会的进步和各种设备产品的不断出现，对于电工电子课程的学习要求也在逐渐的提高。在这种背景下如何能够使得学生能够更好的学习到相关的知识，达到更好的学习效果就显得相当迫切。对于电工电子课程教学的改革也就显得尤为重要，必须要深化课程的教学改革为取得更好的教学效果而不断的努力。 　　1 使课程内容体系具有层次感，增加其专业特色 　　对于电工电子课程而言，它的传统内容体系是比较具有严密性的与此同时完整性也是它的另一个特点。在教学的过程中专注于对理论知识的阐述以及强调它的理论上的应用是十分的有必要的，它能够使得学生更好地去理解电工电子课程的实际上的价值以及增强对这一课程的理解。在这种情况下如果仅仅是加强在课程传授方面的力度是远远不够的，应该适度的改革课程的内容将其作为一项重点去加以实施。当然在进行改革的时候不能够盲目的去大改特改，而是根据不同的学院对该知识内容的需求有针对性的建立起新的课程内容体系。 　　1.1 去除不必要的部分强化重点内容，适度的压缩传统的内容 对于传统的内容而言相对来说比较的繁杂，它包含了太多的内容。而对于一些专业的教学来说显得有些多余，太多的内容是没有必要的。为了达到更好的教学目的应该根据不一样的专业的对相关内容知识的需求来合理的对传统内容体系进行提炼。将一些不必要的内容删去，与此同时还需要去强化一些专业重点并且将一些比较繁杂的内容进行合理的压缩。对于一些比较复杂的理论知识要有分寸的去淡化它的内容，去繁求精这样一方面能够达到合理分配教学计划的目的一方面又可以使得学生更容易的掌握相关的知识。对于理论的讲解以及比较繁杂的数学推导问题有时候只会使得学生在学习的过程中变得更加的迷惑，影响学生的学习热情。 　　1.2 使传统的课程内容体系增加专业特色 电工电子课程的学习并不是所有的专业对它的需求都是一样的，我们不能够盲目的将电工电子课程没有针对性的对所有专业的学生进行教授。因此合理的为不同专业的学生制定出适合于该专业学生学习的课程是相当的有必要的，随着社会的发展与进步不同专业的学生对于该课程的学习内容也应该随之发生变化使所学到的知识能够真的满足社会的需要做到学以致用。面对这种情况，两种不同方式的改革方式开始出现。 　　①对于一些专业比如说试点专业我们就可以采用“模块”组课的方式。这种方式主要是根据相关课程的一些结构上的特色，来制定出详细的知识“模块”。通过对这些知识“模块”的仔细的分析与探究，来找出这些模块之间存在的一些内在的联系，然后再加以整合修正从而产生出新的更加实用于该专业的课程体系。②还有一些专业我们则该采取其他的方式来进行修正，在对这些专业进行电工电子课程的改革时可以在合理的范围内根据实际的情况进行取舍。我们可以根据现在社会对于该专业的技能需求标准来有选择的去增加一些新的有价值的内容，对于一些没有实质性作用的内容可以恰当的进行删减。 　　2 将教学方法和手段，内容进行改革，以达到加强学员的能力的培养 　　2.1 结合教学的不同阶段，确定学员能力培养的重 　　点 为了达到更好的教学目的我们可以在教学的时候有计划的分为以下几个过程，当然在划分的时候不能够盲目的区分而是根据教学的内容特色科学性的进行划分。第一个过程是在学习课程的时候刚刚入门的时候，这个时候大家对知识点的掌握和理解程度还不是太好，因此在这个过程中应该加强对学员的理解分析能力培养学生善于观察的习惯。下一个过程就是学员已经对知识有了一个初步的了解能够很好的掌握学习的重点，这个时候需要做的就是培养学生的归纳总结的能力能够将学习的内容进行合理的分类有计划的进行学习。还有最后一个阶段那就是进一步的提升阶段，这是一个相当重要的过程需要着重的去培养学生如何去分析问题并能够采用合适的办法快速准确的解决问题的能力。 　　2.2 在教学工程中将学员放在主体地位 在传授相关知识内容的时候要注意教学的方式，做好学员的思想工作。可以在适当的时候讲一些积极进取的思想使他们端正学习动机、树立正确的学习目标