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分光光度法测定校园河水中氨氮的探究 　　摘 要：水中氨氮化合物，是水体质量评价的重要指标之一。本文选取本校新校区的思源湖的河水作为研究对象，以水杨酸―次氯酸盐分光光度法测定河水中氨氮。通过对校园环境的实际水样在不同时期进行氨氮测定的探究性学习，把理论和实践有机的结合起来，不仅激发了学生学习和探索热情，而且能加强学生的环保意识。 　　关键词：氨氮化合物 分光光度法 测定 　　中图分类号：R117 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0164-02 　　水中氮化合物的多少，可作为水体质量评价的重要指标之一。反映水体受含氮化合物污染程度的形式有：氨氮、亚硝酸盐氮、硝酸盐氮、有机氮[1]。 在水环境中氨氮常以游离氨（或是非离子氨，NH3）和离子氨（NH4+）形式存在，其组成比与水体pH值有密切联系，当水环境pH值偏高时，游离氨的比例偏高，反之，离子氨的量较多；其主要来源于生活污水中含氮有机物，经氨化菌分解生成氨；其次是工业废水和农业施肥等[2]。众所周知，氮磷元素过剩会造成水体富营养化，对水环境本身和人们的生活造成极大的危害。因此，本实验选取本校新校区的思源湖的河水作为研究对象，以水杨酸―次氯酸盐分光光度法测定河水中氨氮。开展对校园环境中的实际水样的不同时期氨氮测定的探究性学习，把课堂中所学理论和实践有机的结合起来，在激发了学生学习和探索热情的同时还加强学生自身的环保意识[3]。 　　一、方法原理 　　在亚硝基铁氰化钠存在下，铵与水杨酸盐和次氯酸离子反应生成蓝色化合物，其色度和氨氮含量成正比，在波长697nm具最大吸收。 　　二、实验部分 　　1.仪器与试剂 　　722型分光光度计；10 mL具塞比色管；高纯水；氯化铵；酒石酸钾钠；水杨酸；氢氧化钠；次氯酸钠溶液（含有效氯浓度为0.35%，游离碱浓度为0.75 mol/L），亚硝基铁氰化钠。 　　显色液：称取25.00g水杨酸，加入50 mL蒸馏水，再加入80 mL ，2 mol/L氢氧化钠溶液，搅拌至完全溶解。另称取25.00g酒石酸钾钠溶于水中，与上述溶液合并稀释至500ml。存放在棕色玻璃瓶中，加橡胶塞，本试剂至少稳定一个月。 　　氨标准溶液[4]：称取1.9045 g经100 ℃干燥过的优级纯氯化铵（NH4Cl）溶于水中，移入500ml容量瓶中，稀释至标线，此溶液每毫升含1.00 mg氨氮。再取10 mL的该溶液定容到100 mL，然后在从100 mL的溶液中移取10 mL定容到1000 mL，便是氨标准溶液。 　　无氨水：在用蒸馏法制备无氨水时，应弃去前一部分馏出液和后一部分馏出液，只取中间部分馏出液于密封玻璃瓶中保存，这样制取的无氨水空白值低。 　　2.实验方法 　　2.1氨氮标准曲线的绘制 　　分别吸取0.00、1.00、2.00、4.00、6.00、8.00 mL铵标准使用液于10 mL比色管中，用水稀释至约8mL，向标准系列加入1.00 mL显色液和2滴亚硝基铁氰化钠溶液混匀，在滴加2滴次氯酸钠溶液，稀释至标线充分混匀，放置显色1h。用高纯水作参比，用1 cm比色皿，于697nm波长处测定吸光度。 　　2.2空白控制 　　水杨酸―次氯酸盐光度法测定水中的氨氮的最低检测限度为0.01mg/L，最高测定上限为1mg/L 。所以空白实验的精确度就对检测的结果影响很大，为了得出最精确的空白实验结果，分别进行六次平行的空白实验，结果如表1所示。以扣除空白值的吸光度为纵坐标，以其对应的氨氮含量（μg/mL）为横坐标绘制标准曲线，如图1所示。 　　2.3采水样点的选取 　　采样点河水呈东西弯曲延伸，全长近千米。所以在河的两端和中间设了三个采样点。从西到东的编号分别为1、2、3。 　　2.4水样的预处理 　　由于是根据吸光度来测水样中的氨氮含量，所以浑浊的水样需要进行过滤至澄清，以免测量时产生误差。因为所用滤纸一般都含有铵盐，为了保证所测水样的精确性，用多层脱脂棉进行过滤。 　　三、结果与讨论 　　在2013年，从8月份到11月份，对水样中氨氮含量进行连续测定。测定结果见图2。 　　从图2可知，三个采样点水样的氨氮含量均小于0.1 mg/L。表明河水中氨氮含量在正常范围内，校园内水体受外部影响较小，氨氮主要来源于生活污水中含氮有机物的分解产生。其中1号水样氨氮含量明显高于其它两个水样，可能是由于1号水样点靠近教工生活区，受到的人为活动影响相对多一点；且氨氮含量总体呈现先增加后趋于平稳的趋势，引起这一变化的原因可能是，在八月份时，降雨相对多，且正处于暑假时间，人流量相对少，随着时间的推移，降雨量的减少引起河水水量的减少，同时学校开学，人流量也增多了。2号水样的氨氮量总体变化的趋势不大。3号水样的氨氮量整体