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地方高校与所在区域的互动关系 　　【摘 要】地方高校位于某个地理区域，在教育与社会的关系方面自然与所在的区域发生关系。地方高校的发展和所在区域政治、经济、文化的发展是相互影响、相互促进的关系，了解地方大学与所在区域的互动关系，有利于发挥地方高校与所在区域各自的优势，使两者互为发展支撑，达到双赢的目标。 　　【关键词】地方高校；区域；互动关系 　　互动，是指不同事物之间相互配合、相互作用、相互推动。据此，地方高校与所在区域的互动关系可以理解为地方高校与所在区域以各自掌握的资源优势，通过一定的形式进行有机组合，相互配合、相互作用，从而推动双方发展的过程。 　　作为一种重要资源的大学校园并非一个孤立的区域，而是处在所在的行政县（区）之中，对所在区域的发展与声望都会产生重大影响。强调大学发展与区域社会相契合，促进大学与所在区域的社会建立起一种双向作用的伙伴关系，是社会发展的使然。为了解大学校园与所在区域的互动关系，本文谨以浙江农林大学和临安市为例，首先在浙江农林大学随机抽取了100名普通学生进行调查访问，然后对临安市从文化和经济两方面进行数据收集和整理，并且随机访问了40名临安市的普通百姓。 　　一、“你来我往”为经济 　　地方高校与区域经济的互动在本质上是区域知识资源和物质资源之间的重新组合与配置。 在市场成为资源配置主要方式的条件下，资源的配置首先依赖主体的自主决策。因此，地方高校与区域经济互动发展的得以实现，不仅依赖于互动主体的自觉理性的决策，还有赖于有效的制度安排和政策设计，以激励、保障、引导、规范互动主体的行为决策和模式选择。 　　地方高校与区域经济之间的互动关系是相互依托、相互促进的，对于浙江农林大学和临安市而言，以上关系具体体现在：临安市对浙江农林大学的经费支持和浙江农林大学为临安市提供了有利的科技手段。大学运行与发展的基本要素均已市场化，经费是大学发展的支柱因素之一，目前在高校之间的竞争中，各大学千方百计争取办学资金，从中不难得出结论：办学经费从一定程度上直接决定了一所地方高校的办学质量、社会服务水平和综合能力。浙江农林大学新校区在规划时提出“建设全国高校一流的校园”，然而缺乏资金，前景堪忧。建设银行临安支行行长汪宏农凭着前瞻性的眼光，极力说服同事和上级领导，促成浙江省分行与林学院签订合作协议。之后，学校与工行、农行、兴业银行等签订了信贷合同，争取到国家林业局对植物园贴息贷款，省里、临安市各类规费优惠减免。 　　根据教育经济学的原理，地方高校是将人口压力转变为人口资源的重要机构之一，原因主要有两点：一是增加了当地的消费需求。浙江农林大学东湖校区师生超过两万人，如此庞大的人群对周边的商业发展有着不可或缺的促进性作用。临安市大学生商业街，与浙江农林大学东湖校区紧紧相邻，是东湖校区两万学生日常用品和餐饮的主要提供地。另外一个原因是大量高等教育人口的增加，为当地提供了劳动力资源，如：浙江农林大学的大批学生参加兼职工作和社会实践，为临安市提供了一部分劳动力资源。 　　二、“礼尚往来”为文化 　　地方高校文化与所在城市的区域文化都有自身的发展规律，彼此却又相互影响、相互渗透、相互融合，地方高校与所在区域的互动关系之一就是在校园文化建设过程中汲取区域文化的精髓，经过文化创新之后，反馈给所在区域，达到提升区域文化内涵的作用。 　　临安人为提升自身的生活质量，积极发展，不断超越，创建玲珑工业区，发展电缆产业，打出“生态旅游”和“吴越文化”的口号，努力发展旅游业。浙江农林大学经过40年的建设与发展后，仍然存在“学校规模较小，办学效益较低”等问题，对此，学校突破自身局限，于2000年初开始建设新校区，扩大招生规模，浙江农林大学在体现自身的发展变化的同时，汲取了临安市的精神文化，确立了“坚忍不拔、不断超越”的主导精神。 　　临安人十分注重对生态环境的保护与科学合理的开发利用，在浙江农林大学新校区的建设中，也处处体现出了生态理念。2010年，浙江农林大学第一次党代会提出了建设生态型创业大学的战略方针，现了生态化理念、生态化教育、生态化管理与生态化校园的办学特色。浙江农林大学对生态环境和生态理念的重视，融合了临安市的生态文化，同时自觉地弘扬了临安市的文化精髓。 　　高校作为人类思想汇集、交流的平台，应该以更高的文化形态对区域文化中的糟粕不断进行批判，提升区域文化的品味。在该方面，浙江农林大学的学生针对临安市在城市化建设各方面所出现的文化现象展开了一系列的调查与讨论，例如调查了解临安市的社区文化建设，并提出问题等。在提升作用方面，浙江农林大学起着更为显著的作用。临安市竹文化源远流长，多姿多彩，竹文化在民族历史文化发展中和现代化建设中都发挥了重要的作用和影响。竹产业一直是临安市最具特色、最具优势和最具发展潜力的农业支