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提高英语词汇教学效果策略探索 　　【摘 要】词汇教学在英语教学中处于重要地位，也是学英语的重要环节。笔者结合教学经验，讨论学习兴趣，语音讲解，直观教学法，猜测词义等提高英语词汇教学效果的策略。 　　【关键词】词汇教学；英语教学；策略 　　词汇是学习语言的基础。词汇在英语教学中处于重要地位，也是学英语的一个重要环节。词汇掌握的牢固程度影响到人的语言表达能力，学生词汇量多少反映了英语水平的高低。很多学生在学习词汇时遗忘现象严重，因此应该及时并多次的复习词汇，避免遗忘。学习方法的不同决定的每个人的单词记忆多少。有些学生英语成绩差，甚至放弃学英语，根本原因在于词汇量太少，对英语课听不懂。学生学习落后的原因很多，教师教学方法单调乏味，学生单词记忆困难都是学生失去英语学习兴趣的原因。如何帮助学生更好的记忆词汇，结合教学经验，笔者提出了提高词汇教学效果的一些建议。 　　一、培养学生词汇学习的兴趣 　　大部分学生特点是活泼好动，注意力时间短，所以在英语词汇教学中，可以加入一些游戏活动，有利于活跃课堂气氛，练习巩固词汇。在教学中，教师可以鼓励学生合作背单词，采用小组比赛方式练习重点词汇和句子，这样可以激发学生学习兴趣。教师也可以利用一些英文习惯用语加深学生兴趣，例如 “To China for china， China with china， dinner on china.”去中国买瓷器，中国有瓷器，吃饭靠瓷器。通过这个句子学生可以加深了解“China”这个词的两个意义，“中国”和“瓷器”。通过引导学生学习一些有趣的谚语可以调动学生学习英语的兴趣，激发学生学习热情。 　　二、重视语音讲解 　　语音是学习词汇的基础，也是掌握语言的关键，重视发音有利于记忆单词和更好的用英语交流。因此在词汇教学中教师应正确教读单词，确保学生发音正确。 　　（一）发音和拼写相结合 　　教师可以引导学生记忆字母或字母组合的发音方法，帮助学生掌握拼写方式。教师可以在教学中给出一系列相似词来增加学生印象。如学习 “repair” 时，可以列出 “air， hair， chair” 等单词结合记忆。又如学习“proud”时，可学习“sound， about， now” 等词联系记忆。 　　（二）发音相同，拼写和意义不同 　　如：fair（公正的）- fare（车费）， flower（花）- flour（面粉）， heal（治愈）- heel（脚后跟）， brake（刹车）- break（破坏），把发音相同的词联系记忆起来，可以变成长期记忆。 　　三、同义词，反义词记忆法 　　在学习新的单词或词组时，教师可以采用同义词，反义词方法进行教学，这一方法通过总结比较辨析，结合句型，可以克服单独学习词汇的困难，使句子和词汇结合记忆，也可将词汇编入对话中，让学生通过阅读练习对话，掌握词汇的用法。如学习“abandon”（抛弃，放弃），可以把它与同义词 “desert， forsake， leave， give up” 进行词义辨析，让学生结合记忆。当学safe时，可以结合记忆同义词“secure”，反义词“dangerous”，也可以通过句子记忆，如 “The way to be safe is never to feel secure”（警惕才能安全），“He is most free from danger， who even when safe ， is on guard”（居安思危者最平安）。 　　四、直观教学法 　　直观教学法是通过图片，实物，幻灯片等辅助教学手段让学生把实物或动作与英语词汇或句子相关联，如教“basketball”，可用图片展示出“篮球”，学生可以很快记住这个单词。这种方法生动形象，可以激发学生学习兴趣，提高记忆效果。 　　五、培养学生猜词 　　语言的运用离不开语言环境，词和句子都不是孤立存在的，都是在语言环境中运用的，因此结合语境记单词是非常有效的方法，这种方法还可以培养学生猜词技巧。在英语词汇教学中，可以根据语境信息猜测词义，这种方法对提高学生词汇量很有益处 ，例如“ he works in a bakery ， and that is a shop where bread and cakes are sold.”教师可引导学生根据下文“那是个卖面包和蛋糕的商店”推断出“a bakery”指的是“糕饼店”。通过这种方式，可以有效培养学生根据语境猜测词义的能力。 　　六、培养学生用英文词典 　　英文词典是学习英语的基本工具书，可以提供发音、拼写、例句以及同义词反义词，在学习英语过程中，尤其是在阅读中，学生如果在上下文中也很难猜出词义时，教师应鼓励学生去查词典来确定词义，尤其当学生遇到影响其理解句子或文章的词汇时