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小小调查员：（ ）年（）班（ ） 小小观察员：（ ）年（ ）班（ ） 我观察到…… 我想…… 奶奶（爷爷）一个人在家时（ ） 我不吃饭时，爷爷（奶奶）（ ） 我取得好成绩时，爷爷（奶奶）（ ） 我回老家看外公、外婆，他（她）把我送上车时（ ） 小小调查员：（ ）年（）班（ ） 小小观察员：（ ）年（ ）班（ ） 我观察到…… 我想…… 爷爷（奶奶）的手（ ） 爷爷（奶奶）的牙齿（ ） 爷爷（奶奶）的头发（ ） 爷爷（奶奶）的眼睛（ ） 爷爷（奶奶）的耳朵（ ） 爷爷（奶奶）的腿脚（ ） 爷爷（奶奶）的脸（ ） 小小调查员：（ ）年（）班（ ） 小小观察员：（ ）年（ ）班（ ） 我观察到…… 我想…… 奶奶（爷爷）看报纸时（ ） 爷爷（奶奶）上楼梯时（ ） 爷爷（奶奶）穿针时（ ） 爷爷（奶奶）睡觉时（ ） 爷爷（奶奶）看电视时（ ） 小小调查员：（ ）年（）班（ ） 小小观察员：（ ）年（ ）班（ ） 我观察到…… 我想…… 奶奶（爷爷）的兴趣是（ ） 爷爷（奶奶）的看好是（ ） 爷爷（奶奶）最爱看的电视节目（ ） 爷爷（奶奶）最爱吃的菜（ ） 《我爱爷爷、奶奶》 执教老师：陈埭镇龙林中心小学 余智英 指导老师：陈埭镇龙林中心小学 张燕燕 教学目标： 根据《品德与社会课程标准》和对教材的理解，并结合三年级学生的实际情况，我从情感态度价值观、能力和知识三方面出发，将本课的教学目标定为以下三点： （1）了解爷爷、奶奶曾经和正在为家庭、为社会做出的贡献,从而增进对他们的尊敬和孝敬之情。 （2）培养学生搜集和交流信息的意识与能力。 （3）让学生知道了解尊老、爱老、孝老是中华民族的传统美德，并学会用实际行动来表达对老人的爱。 教学重难点： 重点：知道尊老要从尊重身边的老人做起，并主动为老人做些力所能及的事情。 难点：学生由于年龄较小而对老人的过去了解不多，对老人的需要也不太理解。 教学准备： 学生方面：（1）完成课前小调查和小小观察表（2）搜集爷爷（奶奶）年青时的故事 教师方面：（1）课件和相关情境的道具（2）准备邀请函，邀请部份爷爷（奶奶）参与课堂 教学过程： 激趣导入 师生谈话 亲子游戏（找一找我的爷爷、奶奶） 二、情感激发 活动1：夸一夸(爷爷、奶奶年轻时最自豪的事) 活动2：交流课前的观察表 （通过夸一夸及交流课前的观察表，让孩子们经历搜集、交流、展示的过程，让他们进一步了解自己的爷爷、奶奶，在观察、了解、交流、思考之后使他们产生尊要、爱老的情感需求。） 活动3：故事激情（讲背爷爷去上学的故事） （榜样的力量是无穷的，在学生产生尊老、爱老、孝老的情感需求之后，用榜样的力量给孩子一定的暗示和情感激发，这样对孩子来说是很有感染力的。） 情到深处自然浓（以重阳佳节为契机，引导孩子们表达对爷爷、奶奶的爱，并付诸行动。） 我爷爷（奶奶）叫 ，今年 岁了， 月 日是他（她）的生日。以前他（她）是一位 （填职业），现在 。他（她）曾经 （填最自豪的