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常熟市莫城小学辅导组 班主任“20111”工程 成 果 展 示 材 料 学 校 名 称： 莫城中心小学 班主任姓 名：_ 戴荷香____ 2009 年3 月至6月 常熟市中小学班主任档案 姓 名 戴荷香 学 校 莫城中心小学 性 别 女 出生年月 1978.6 职 称 小学高级 学 历 本科 任教班级 一（4） 任教学科 英语 担任班主任年数 10 班主任获奖情况： 2000.5德育论文获市级优秀论文三等奖 2000.10 被评为“镇优秀中队辅导员” 2002.6被评为“镇优秀中队辅导员” 2006.2 获“十佳教育故事奖” 2006.2被评为“师德标兵” 2006.8德育论文《不是班主任的“班主任”》获优秀论文奖 2007.1辅导组德育论文评比获二等奖 2007.10《返璞归真，撇去浮华谈教育》获虞山镇德育论文评比三等奖 2007.11辅导组班主任基本功竞赛综合全能获二等奖 发表论文情况： 2000.5《浅谈“四字方针”教思品》发表于《教师之友》 2004.10《母爱与师德建设联系之我见》发表于《教师之友》 2008.6《说出你的想法，让我做你的朋友》发表于《昆承湖教育科研论坛》 2008.12《谈班主任工作的有效性》发表于《昆承湖教育科研论坛》 常熟市中小学班主任“20111”工程内容之一：阅读教育专著 教育专著书名 《班主任教育艺术》 作 者 刘守旗 阅 读 时 间 2009.2 字 数 291千 内容提要： “班主任是班的组织者和领导者，是学生成长的引路人。既要引导学生学好功课，努力提高学习质量又要对学生进行思想教育此外，还要关心学生身心健康。而所有的工作都指向一个目标，就是把本班培养成为优良的集体，使每一个学生在各自原有的基础上，都有所进步，有所提高，学会做人，学会学习，学会生活。 读后感： 做为班主任，要熟悉学生情况，班主任教育和管理好学生的前提条件。班主任掌握每个学生的特点和他们之间的差异，使教学工作做到有的放，促进学生个性方面发展。造成学生个体差异的原因很多，有先天因素，也有后天因素。如，有的学生不是不想学，而是因为基础差，或因方法不对头而总是学不好。老师如果不深入了解而加以批评指责，就会伤害其自信心。班主任只有透过学生的外部表现，抓住了问题的本质，找到了产生的根源，在工作中妥善处理这些矛盾，使他们向正确的方向发展。实际工作中，班主任疏导方法，在谈话中育人以情感人，让学生接受教育引起积极，满足的情感体验向全班学生提出共同的奋斗目标?形成正确的集体舆论 读后感附件附后 常熟市中小学班主任“20111”工程内容之二：研究教育现象 班 级 一（4） 班 主 任 戴荷香 对所研究的教育现象描述、教育现象分析、教育现象对策和实施产生效果等综述： 对所研究的教育现象描述： 一些老师眼中的“乖学生”，在学校的表现是很优秀的，不仅学习突出，而且能协助老师做很多工作，在班级中的威信还是挺高的;可是在家长的眼中，却是孩子脾气大、不听父母的话，要以他们为中心；在同学们的心中，却是霸道的班干部，如果不听话，会联合其他学生孤立同学…… 教育现象分析： 现在的孩子都是家庭的宝贝，每一个孩子都有很多人在疼爱着、宠溺着……导致很多孩子自私、霸道、目中无人、对长辈不尊敬、没有礼貌、不懂合作和谦让…… 教育现象对策： 利用晨会课批评班干部的一些不当的行为，除了让班干部有压力，也让其他学生 看到，老师处理事情是公平的，谁有错误都会批评，并且暂时撤其职位，和全班同 学约定看其表现。其次，利用课余时间，找学生真诚地谈话……班干部大多是聪明、 自尊心很强的孩子，意识到自己的一些做法不得当，会自觉地改正。最后，对其进 步进行表扬和鼓励。 实施产生效果： 经过以上措施和几周的观察，发现这些班干部真的变了好多……最后，在晨会课 上，我表扬了这些班干部在家、在校的表现，并且经过民主选举，重新担任了班中职 务！取得了较好的教育效果！ 详细材料作为附件附后 常熟市中小学班主任“20111”工程内容之三：撰写教育论文 姓名 戴荷香 论文题目 《谈班主任工作的有效性》 主题词 班主任工作 有效性 案例 内容摘要： “班主任，在教好一门功课的情况下，对于学生的思想教育特别重要，“十年树木，百年树人”，“德”的教育如果失败了，那班主任的工作也成功不到哪儿去。” B案例 案例分析 应对措施 参考文献： 主要参考文献：王振宁《心理学教育》 发表范围 《昆承湖教育科研论坛》 发表时间 2008.12 获奖奖项 获虞山镇德育论文评比三等奖 获奖时间 2007.10 论文材料附后 常熟市