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论师范生“中国梦”背景下的教师梦 　　【摘要】新中国成立，沉睡的巨龙蓄势待发；改革开放的春风，吹绽了神州大地的雨露芬芳，伟大的梦想，在这里起航，中华民族正昂首阔步迈向复兴的明天。中国梦，复兴之梦，是十三亿华夏儿女之梦，而每一个华夏儿女的梦在一起聚合成中国梦。身处当代，作为华夏儿女一员的我们，也有各自的梦想。作为一名免费师范生，我更应致敬中国梦，感恩中华情，托起教师梦。 　　【关键词】师范生；中国梦；教师梦 　　一、寻梦——历经坎坷 　　中国30年改革开放成就举世瞩目。大国正在崛起，中国一步步走向富强。 　　十一届三中全会以来，我们党团结和带领全国各族人民，锐意进取，使我国社会主义制度焕发出新的生机和活力。农村和城市的各项改革取得重大进展。我们实行对外开放的领域和规模不断扩大，已形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。我国经济大踏步地走上世界经济舞台。改革开放不仅使中国的经济实力和综合国力不断增强，人民的生活水平和国民福利得到了实质性的提高。 　　中国，这个东方大国，正以饱满的热情和积极的心态走向更好的明天，我想每一个华夏儿女也更当积极的承担祖国和民族的复兴责任。用自己的双手去编织中国的梦想，去实现自己的价值。 　　而我，作为一个当代大学生，一个未来人民教师，我想更是任重道远的。新中国的发展之路，时一部奋斗史，也是一部血泪史。我们每一个后生晚辈，在缅怀先烈的时候，也应该想一下自己的道路，如何走出去，如何为国家的繁荣而不懈奋斗和努力。我们需要做的，就是在不断的磨砺中，找到自己的梦想，寻找自己的梦想，确立远大的目标。 　　我们都听过这样一段话。假如你瞄准月亮，你射不到月亮，也许可以射下一只老鹰；你瞄准老鹰，或许会射中一棵树，而你瞄准树，射不中，或许就只能射中一颗石头……这谈到的也就是我们的目标，我们将一个个目标放置人生长河，一步步走下去就成了我们的理想，所以我们目标的高度构成了理想的海拔，织梦——志存高远。当然，我们说高的目标和远大理想不代表好高骛远，我们是契合自己实际，让理想成为我们成功的驱动力。 　　我们作为当代大学生，应当要志存高远，成为一个有理想的人，这样的理想，既应该是自己的人生目标，也应该与祖国的前途和命运息息相关，我觉得它应该包含以下三个方面：自我价值、国家富强、民族振兴。小我到大我，我们每一个人的梦也将成为整个“中国梦”的有机组成部分，自我价值体现，为祖国做贡献，为民族振兴而奋斗，做“美丽中国”的未来建设者、“中国梦”的“圆梦人”，为国家的复兴和民族的繁荣而不懈的追求和奋斗。 　　二、筑梦——脚踏实地 　　曾经，路过汶川，那个牵动十三亿同胞心扉的地方，在震后五年的今天，地震掠过的山峦依然寸草不生，看到满山的沟壑、滚落的石砾和倾覆的房屋，我想到了五年前那群山之间、残垣之下的躯体，顶天立地、顽强不屈的血肉之躯；我想到了，谭千秋老师，当生命的抉择摆在他们面前时，他们选择把生的希望留给别人，教师的角色被谭老师诠释得尽致淋漓，我想到了那些默默的为生命奉献的人。 　　我们有着远大的理想和抱负。为什么近代科学没有产生在中国？李约瑟难题的实质内容在于中国古代的经验科学领先世界一千年，但为何中国没有产生近代实验科学，这是关于两种科学研究范式的起源问题。 　　这就是其中之一。其实就是对古代和现代中国科技成就对比鲜明的一个疑问，很耐人寻味。中国是享誉世界的文明古国，领先于世界的科学发明和发现还有100种之多，从公元6世纪到17世纪初，在世界重大科技成果中，中国所占的比例一直在54%以上。美国学者罗伯特·坦普尔在《中国，文明的国度》一书中曾写道：“如果诺贝尔奖在中国的古代已经设立，各项奖金的得主，就会毫无争议地全都属于中国人。”古代的中国是多么让人骄傲！但是，从17世纪中叶之后，中国的科学技术却如同江河日下，跌入窘境。据有关资料，而到了19世纪，剧降为只占0.4%。时代在进步，中国却一路由辉煌走向低谷，不能不引起我们思考。 　　再来看看大家都熟知的“钱学森之问”。2005年温家宝著名物理学家钱学森时，钱老提出“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”是啊，为什么？从古代的辉煌带近代的没落再到现代的平庸。中国为什么出不了领先的科技成果？为什么不再领先世界？为什么培养不出杰出人才？这一个个问号，犹如一块块巨石，击打在我们心上，让我们从反思中开始了中国梦的探索。 　　我们大学生如何解决这些难题、如何实现中国梦呢？我们有了梦，有了学问，还应该脚踏实地的躬耕实践，将我们的梦想付诸实践和行动。 　　三、逐梦——坚持不懈 　　有了远大梦想的，有了脚踏实地的恒心，梦想和现实之间还是存在一定的距离，我们就此踏上了逐梦的旅程，在追梦的过程中，我们要付出实际行动，我们更我们不能放松，要有坚持的恒心和毅力，有坚持不懈的勇