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高职院校校园文化建设初探 　　摘 要：高职院校校园文化是培养高职院校大学生人文素质的一个重要组成部分，校园文化建设作为校园文化发展的主要动力和重要基础，是提高学校整体文化氛围的前提条件。目前，大部分高职院校因为校园文化发展中存在着发展经验不足、实践能力欠缺等一系列问题，高职院校必须针对校园文化建设所存在的问题，注重高职院校自身独特性，正确引导实施，健全校园文化建设实践体系，更加重视精神文化建设，为国家培养更多的高素质人才。 　　关键词：高职院校 校园文化 文化建设内涵 　　校园文化建设对增强学校文化底蕴、学校凝聚力、形成独特的文化气息等方面起着巨大的作用。本文拟就高职院校校园文化建设普遍存在的问题及建设途径做一个初步的探讨。 　　一、高职校园文化建设的内涵 　　高职校园文化一般分为四个层面，其中包含物质文化，制度文化，行为文化以及精神文化。校园文化建设是一种特殊文化建设形式，它是构建文明校园、和谐校园、精神校园的重要组成部分。它既包含了学校建筑、文化设施、校园景观、基础设施等外在的文化建设，也涵盖了学校人本文化、精神文化、制度文化、课程文化、创新文化等内在的文化建设。校园文化建设对师生的道德教育、思想情操的陶冶、良好人际关系的形成以及良好的育人环境和教育教学环境的营造都具有十分重要的作用。 　　二、高职院校校园文化建设存在的问题 　　1.相关理论匮乏 　　首先，高职学院由于发展历程较短，在办学经验方面，没有历史经验可循，只能慢慢摸索前进，近十年来，高职院校发展规模不断壮大，但是迄今为止，没有形成自成一套的校园文化建设体系。相反，由于在观念上更注重扩大校园建设规模，追求学生数量和教育规模，导致校园文化建设相对滞后，从而出现校园文化建设节奏较慢，建设标准亟待提高。 　　由于高职院校发展时间较短，高职院校校园文化建设在理论上出现了理论相对滞后的问题，主要体现在以下几方面：首先，学校对校园文化建设理论研究没有做到足够重视，缺乏校园文化研究的主动性和积极性；其次，高职院校由于自身发展时间较短的历史原因，从而导致对高职校园文化建设理解不够透彻，只能慢慢摸索；第三，虽然高职院校在校园文化建设上投入了大量人力物力，但是没能做到在物质文化，制度文化，行为文化以及精神文化各个方面都作出专项性研究，校园文化建设方面的研究成果数量较少，质量不高，未能形成高职院校自己的校园文化研究体系。 　　2.没有注重自身独特性 　　高职院校由于发展滞后，使得其在校园文化建设方面没有形成自己的独特特点，往往是沿袭普通高校的校园文化建设传统，全盘模仿，导致其没有着重点，研究层面只能停留在技术表面，尚未形成自己独特的文化底蕴与文化建设体系，不利于高素质应用型人才的培养。而且，许多高职院校，学校对于高职文化建设的途径认识不够清楚，也是导致其不能形成独特风格的原因之一。而高职院校和普通高校之间由于生源与历史发展的不同，校园文化建设始终存在着不可忽视的特点与途径，所以高职院校必须另辟蹊径，开创新道路。 　　3.文化建设实施缺乏引导 　　目前，不少高职院校的校园文化建设管理制度还不够健全，没有具体的行为规范和价值观念的指导，这就直接加大了文化建设实施的难度。在校园文化建设中，除了需要大力传播优秀校园文化之外，还要注重引导学生正确对待学习生活中遇到的人生课题、扭转现实中部分学生存在的价值观偏差、行为失范等问题，例如对网络应用、处理个人感情、考试诚信等方面的引导，从而形成良好的校风、教风、以及学风。 　　与此同时，在校园文化建设的过程中，高职院校领导、团委、广大师生的参与度也直接决定了校园文化建设的速度与高度。在校园文化中，还存在着一个较为普遍的问题：那就是大部分教职工在现实中并没有参与到校园文化建设中，但是许多学校的实践表明，教职工全员参与会产生更好的教育效果。 　　三、高职院校校园文化建设的有效途径 　　1.借鉴国内外成功经验 　　第一，我们要弄清楚什么是校园文化建设的内涵，从最初的定义来剖析校园文化。我们可以通过以下几个层面探讨校园文化建设的内涵。第一，社会主流文化层面，独特的亚文化形态。第二，文化范畴构成层面，有物质文化、制度文化、精神文化三个模块。模块之间相互渗透影响，缺一不可。三者中，由浅到深，从浅层次的校园文化到制度文化、精神文化，一步步加深校园文化定义的深度与广度。虽然我们在这些方面的发展缺乏经验，但是我们可以结合自身实际情况借鉴国内外的成功实践，将其成功的典范运用到我们的文化建设之中，与自身特殊性完美结合，逐渐形成适应高职院校发展的校园文化建设体系。这样，既能对国外校园文化建设经验取其精华、去其糟粕，不脱离我国文化建设的发展大方向，又能使高职校园文化与普通校园文化有所区别，适应高职院校的发展特点。 　　2.深入研究，加强