一名追求合格的特级教师.docVIP

一名追求合格的特级教师 　　大约很少有谁能够像他一样，始终让我非常期待着两个人在深夜里把酒对谈，彼此间的话题持续数个小时也依然围绕着阅读、写作、教育等相对固定的主题，从不旁逸斜出，或顾左右而言他。大约也很少有谁能够像他一样，始终让我非常畏惧着每一次会面，畏惧着听到他的任何消息，畏惧着收到通讯工具上他发给我的任何信息，因为他能够告诉我的，永远只有最近读了什么书、有什么样的阅读感受、写了什么文章、对哪个教育问题又有了怎样的思考――这让我感到深深的恐惧，因为他所做的一切，正是我想做但是没有做到的；因为他的存在，让我无法忽视自己生命的庸常。 　　他，就是福建东山一中的特级教师王木春。一个被学生叫做“春哥”的男人，一个年近不惑依然被学生称为“内心自由的呼声太强烈，太自我，太想发出自己的声音”的男人，一个始终恐惧着“把学生教坏”的男人，一个讷于口头表达、文字却行云流水一般顺滑的男人，一个被评为特级教师依然“一直在努力做一名合格的教师”的男人…… 　　对教育的爱和恐惧 　　王木春身上最可爱的，其实并非他的聪明、智慧、博学之类，这些他也许有，但我从未感受到。我喜欢的，倒反而是他的迂，迂腐的迂。一个年近不惑的男子，在当地最好的学校做到中层干部，写作上也小有名气，四处被教育内外的人尊称为“王老师”，甚至还有不少年轻或者不太年轻的女性对其抱有朦胧的好感，功利点说，这何尝不是一个男性最成熟、最成功、最志得意满踌躇满志的季节？然而有一天，他突然厌恶了自己的生活，对自己这些年来建立在摧残学生心灵基础上的“成功”感到了深深的鄙视，对自己所拥有的“教师”这一名号感到了深深的恐惧，于是他辞去各种行政工作，放弃每年都能拿到的“指导学生高考上线率最高”的虚名和实利，决意要做一名真正的教师，一名纯粹的语文教师，一名对学生的成长有着正面影响的普通教师。你说，这不是迂腐的迂，还能是什么？ 　　真正爱教育的人有多少，我不敢说，我见识过的教育人中，虽然有许多嘴上口口声声说自己“爱教育”云云，但实际上的作为，却可以套用鲁迅的话说是“吃教育”。但是在不多也不少的交往中，在他写过的所有文章中，我似乎从未听王木春说过类似的话。恰恰相反的，倒是在他“上有八十老母，下有稚龄孩儿”的年纪毅然放弃自己所有既得利益的行动中，在他撰写过的文章的字里行间，我看出了他对教育那份莫名而又深深的恐惧。无论是《挫败感乃教师职业的“家常饭”》中因为没有上好一节课而“远远望见本班的学生，羞耻心逼我低下头，绕道而逃”“我无法摆脱内心的‘阴影’：教他们的一年里，我虽努力了，却未必是个称职的教师”的羞愧，还是《有一种良知底线，叫羞愧》中因为家乡同行有猥亵小学女生的丑闻而“不可救药地害怕，因为，我和某个禽兽教师有相同的职业。我必须‘分享’他带给我的一点兽性”的自责，或者是《谁能使我的心免于哀伤》中因为执行学校指令将一批学习成绩略差的学生驱赶到慢班去而感到“在我眼前，依然有无数的心灵在一天天地饱受哀伤的浸泡。我所从事的职业，依然无法为一只只昏厥的知更鸟点燃一盏盏明亮的窗灯，我的生命，依然沉沦在无尽阴暗的海洋里……”的惭愧，似乎都无声地泄露了他内心的秘密：这个看起来迂腐不堪而又沉默执拗的男子，内心深处其实充满着对教育这份事业和教师这个职业无法逃避的恐惧。 　　我相信，王木春的恐惧来自于他童年的阴暗经历。作为一名传统意义上的“差生”，他从不受教师关注，遑论关爱，甚至曾经被自己的老师“号召全班学生朝我吐唾沫”，以至于“这恐怖的一幕，早已深楔入灵魂的最里层”，直到今天，“五年级时的中年男子林老师在体罚学生时那双笑盈盈的大眼睛，30年来常常浮动在我的眼前”……唯一值得庆幸的是，“这段幽暗的成长经历”，并没有导致他因此憎恨教育，反而促成他“形成了对教育最初和最简单的理解：‘教育就是教学生知识，并尊重学生’”，还使得他因此有了改变教育的勇气和愿望：“冥冥之中，仿佛有一种潜意识或者幻想：我要去补偿当年自己缺失的爱，或者，那个可怜兮兮的三年级小学生王木春，还屈辱地蜷缩在阴暗而破旧的乡村教室前的菜地里，等待着我走向他，伸给他手，给予他宽容、慈悲、快乐、光亮，以及做人的一点尊严。”我有理由相信，那些屈辱的印记奠定了他对教育最基本的感情，以致他在从教十几年的岁月里，每天都做着和他当年所憎恨的老师的所作所为差不多的事情，直到有一天，他突然醒过来了，他发现自己无法面对30年前那个蜷缩在角落里的自己。 　　而这一切的改变，源于他在受教育历程中所感受到的美好，有“年轻英俊的数学老师温和的话语，体育老师关起门来偷偷给我们讲《水浒传》的神秘和紧张”，有陈节老师对自己恋情的支持和鼓励，有王维?老师在幽暗曲折的校道上讲罗素的哲学……“因为这一课，残留在记忆深处那些关于人性、关于教育的恶，才不会继续扩散；因为这一课，我才有能力从正面或反