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创设情境，感受阅读的乐趣 　　【摘要】《义务教育语文课程标准》指出：“在第一学段的阅读目标中，第一条就是‘喜欢阅读，感受阅读的乐趣’有乐趣才会喜欢。”怎样才能使学生感受阅读的乐趣，喜欢阅读呢？创设情境，是极其有效的方法。 　　【关键词】描述，表演，设置悬念，讲故事，音乐，影视资料，多媒体教学设备 　　阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。沉闷刻板呆滞的课堂气氛是不会引起学生阅读兴趣的。老师作为学习主导者，应重视学生在阅读过程中的主体地位，营造出轻松、活跃、和谐的环境气氛，激活学生思维和想象力，主动、积极、创造性地参与探究学习，从中感受阅读的乐趣。那么，怎样才能使学生在课堂上感受到阅读的乐趣呢？这得靠老师所创设的教学情境。情境导入法就是利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生的兴趣，诱发学生的思维，使学生处于积极学习状态的技法。我所说的创设教学情境不外乎以下几点： 　　1.用描述性的语言创设情境 　　形象生动、充满激情的语言能唤起学生的联想、想象与情感体验，自然而然地进入作品中的意境。例如：朱自清的《春》开头导入：“同学们，当二月的风拂过长满新绿的柳枝，当温暖的阳光洒满广阔的原野，当翠绿的山头铺满绚丽的野花，当俊俏的燕子在窗前快乐地呢喃，你感觉到了什么在悄悄的来临？”学生听到这样