初中英语小组合作学习探微.docVIP

初中英语小组合作学习探微 　　随着年级的上升，学生英语水平参差不齐现象日益明显，两极分化现象渐趋严重。为了改变这种局面，我们运用了能面向全体学生、有利于学生全面发展语言实践活动的教学模式――“小组合作”学习。以下是我对合作学习的一些认识和实践的体会。 　　一、合作学习的概念 　　合作学习是由美国著名教育家David Koonts首先倡导并实施的。究竟什么是“合作学习”呢？合作学习是指将一个班级分为几个由若干学生组成的小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务，每个成员的学习活动成为整个小组学习活动的有机组成部分，最后将小组的活动成绩与其他的小组进行对比，它倡导的是“组内合作、组间竞争”，它的宗旨是“不求人人成功，但求人人进步”。合作学习实现师生之间、生生之间多向、互动、多元的信息交流方式，从而真正实现每个学生在快乐中成长进步的目的。 　　二、合作学习模式的实施策略 　　在教学策略上，合作学习要求创设一个主动参与，全员参与，差异参与的氛围，实行集中学习、小组学习和个体学习的交替融合。同时又要突出教师的主导作用和学生的主体地位。从活动实施的步骤以及教学过程的任务要求，合作学习的教学设计可以应用以下步骤实施： 　　1. 教学设计 　　好的教学效果必定来源于好的教学设计。根据教学内容和学生实际，根据不同的课型在准备教案时，分组活动的目的、形式