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利用信息资源激发学生学习兴趣，打造探究物理活力课堂 　　【摘 要】现实生活中的一些物理有关的信息，能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，从而产生探究物理的活力。物理教学中如何利用信息来激发学生的探究活力，是值得我们教育者去深思的。 　　【关键词】信息；探究；活力；能力 　　现代教育理论告诉我们“‘知识’是人的认识范畴，是人在社会实践中形成并得到检验的。从这个意义上讲，‘知识’是一种动态的‘探究的活动’，而不是一个不变的‘结论’。换言之，无论新知识的获取还是现成知识的掌握，都离不开人的实践探究，离不开认识主体的活动。学生掌握知识的过程，实质上是一种探究、选择和创造的过程。即新课标强调的：培养学生科学精神、创新精神，促进学生逐步形成正确世界观。”因此，我们在物理课堂教学中，应着力将学生从课本的条条框框中解放出来，从生活走向物理，从物理走向生活，要让学生将课本知识活学活用，真正能做到“以物明理”、“见物思理”。通过多年的教学实践，我发现：一些日常信息，如“具有挑战性的问题、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例……”，它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，而浓厚的兴趣能激励人不断的进行探索，从而产生探究的动力。那么在物理教学中如何利用信息来激发学生的探究活力呢？对此我进行了以下的教学尝试。 　　一、现实生活世界的信息，让学生体验探究的乐趣 　　俗话说：“生活是最好的