回归自然，顺应自然，做“自然人”.docVIP

回归自然，顺应自然，做“自然人” 　　摘 要： 卢梭是法国18世纪最杰出的启蒙思想家，在其著作《爱弥儿》中，他详尽阐述了他的自然教育思想。他主张教育必须适应儿童自然，反对压抑与摧残儿童的天性，主张培养自然人，同时教育过程应当适应儿童的年龄特征和个性特点。卢梭的自然教育理论虽然有一定的历史局限性，但它对后世产生了深远影响，对我国教育亦具有一定的启发和借鉴意义。 　　关键词： 卢梭 自然教育思想 自然人 《爱弥儿》 　　一、“回归自然”的教育思想 　　卢梭自然教育思想的核心是教育必须遵循自然，顺应人的自然本性，反对那种不顾儿童特点，干涉并限制儿童自由发展，违背儿童天性的传统的封建经院教育，提出教育要顺应自然。卢梭认为顺应自然的教育必然是自由的教育，因为人最重要的自然权利就是自由。因此，他要求尊重儿童的自由，让儿童享有充分自由活动的可能和条件，并在教学过程中采取自然的、自由的教学方法以适应儿童的身心发展水平和个别差异。卢梭归于自然的思想指挣脱人为的东西，用自然的事物和法则做材料，恢复其人的自然本性[2]。因此，他希望改变社会制度，通过法制民主约束各种欲望，从而建立适合人的天性的理想社会。卢梭的回归自然思想在一定程度上是积极向上的，具有进步意义。 　　二、“自然人”的教育目标 　　培养符合自然要求的“自然人”、“自由人”，是卢梭自然教育思想的教育目标。其中，这里的“自然