在化学教学中培养学生的表述能力.docVIP

在化学教学中培养学生的表述能力 　　摘 要：从学生化学表述能力存在的问题入手，结合教学实践，提出在化学教学中应从学生阅读能力、重视对概念和规律的理解、解读化学图像、抓住化学实验契机、书写实验报告等方面培养学生的化学表述能力。 　　关键词：化学表述能力；化学实验；能力培养 　　一、问题的提出 　　在日常化学课堂教学中，许多初三老师都有同感：每带一届学生，往往都出现这样的现象：开始化学课的几周，学生对学习化学兴趣很大，充满了新鲜感和神秘感，特别是有化学实验的课，课堂气氛十分活跃，教学效果也非常好。但随着时间的推移，部分学生对学习化学兴趣越来越小，甚至怕学厌学，究其原因之一，与化学用语的教学关系很大。从教学经验看，部分学生对学习化学兴趣减小的时段，出现在物质结构知识显现的时间，学生普遍怕微粒结构示意图，怕离子符号，怕化合价，当化学方程式出现时，怕学现象更趋明显。此外，中考化学卷中，对考生的科学语言的表述能力已成为考试重点考察能力之一。学生在化学表述中存在的问题有：①难以用简练的化学语言来描述一个化学操作。②难以用简练的化学语言来描述一个化学情景，或是分析一个化学现象。③化学计算题的解题格式不规范，甚至纯数学化。出现上述问题的原因主要有：①学生主观上不重视。②与语文相关的能力欠佳。③对化学语言认识不够。因此，学生用科学、准确的语言文字表达既是最大的教学实际要求，也是考试的“