地理教学方法的归纳与运用.docVIP

地理教学方法的归纳与运用 　　摘 要： 教师在传授文化知识的过程中必须把握好两点：一是让学生掌握一定的基础知识，即需要给学生一些“鱼”；二是要培养和训练学生掌握知识的技能，即教给学生“捕鱼”的方法。教学实质是学生认识客观事物的过程，教师的任务是引导学生进入认识过程。在地理教学中，教师应教会学生五种解决问题的基本方法。 　　关键词： 地理教学 教学方法 学习方法 　　1.综合法 　　即用综合的、联系的观点，多要素、多角度地分析地理事物和地理现象的方法。 　　地理学有“综合性”的特点。我们生存的地理环境就是由许多地理要素构成的，这些要素之间是紧密联系、相互影响、相互制约的。因此，地理环境本身就是一个综合体。再者，一个地区地理特征的形成，虽然有其主导因素，但往往都是诸多因素的综合体现。例如，某一河流，可以以雨水补给为主，但往往在不同的河段、不同的季节，还伴有其他类型的补给。因此，学生必须具备综合分析问题的能力。 　　教师要鼓励学生勇于尝试对教材内容进行综合分析。例如，《中国地理》、《世界地理》、《高中地理》教材中都有大量有关气候的知识，但初中教材中所讲的主要是有关地理事物和地理现象，高中教材侧重地理事象产生的原因和分布规律，二者之间存在由浅入深、知识递增的有机联系。在辅导高三学生复习《气候》时，教师应该指导学生通过阅读和尝试综合，将各种有关气候的地理事象及其分布特点、