基于情境认知理论的大学英语情境教学.docVIP

基于情境认知理论的大学英语情境教学 　　摘要：情境认知学习理论指导下的英语情境教学，尤其在民办院校的英语课堂教学中，能激发学生学习的兴趣和学习热情，提高学习效率。其作用明显，创设方法多样，能有效满足高职英语“实用为主，够用为度”的教学要求，注重师生互动和生生互动，取得良好的教学效果。 　　关键词：情境认知 情境教学 情境创设 有效教学 　　中国分类号：H31 　　一、情境认知理论及情境教学 　　作为认知心理学的一个分支，情境认知与学习（situated cognition and 1earning）是一个综合性的概念，在一些研究文献中，有很多研究者使用这一综合性术语，如在《MIT认知科学百科全书》中，作者就将情境认知与学习作为一个概念来理解与使用。本文使用这一概念，用来表示关于情境认知和情境学习或情境性理论的一系列观点。这一理论关于知识与学习的相关观点主要有： 　　1、个体心理常常产生于构成、指导和支持认知过程的环境之中，认知过程的本质由情境决定，情境是一切认知活动的基础； 　　2、心理与环境的互动不仅发生在高度机械的任务中，而且也发生在一些日常任务之中，因此，认知心理学必须关注“自然界中的认知”，只有在自然界情境中，才能真正描绘出人类认知的性能和局限； 　　3、知识是一种高度基于情境的实践活动，是个体与环境交互作用过程中建构的一种交互状态，是一种人类协调一