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基于数字化语言实验室的高职英语多模态教学研究 　　摘#8195;要：将数字化与多模态有机结合，可以更加丰富教学内容，为学生创造真实的环境进行英语交际，建立共同合作的高职英语教学模式，能够有效提高教学效率。文章通过对数字化语言实验室的功能、特点分析，提出了教师在各个环节中对数字化语言实验室的运用，以及借助数字化语言实验室实现多模态教学的方式。 　　关键字：数字化语言#8195;高职英语教学研究 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-00-01 　　1#8195;数字化语言实验室 　　1.1#8195;数字化语言实验室教学的理论基础 　　数字化语言实验室教学的理论基础是“学与教”理论和“教与学”理论的结合。“学与教”理论强调以学生为中心，要求以学生为主体，学习理论和学习环境要围绕学生构建。反对学生被动接受知识的灌输现象。教师的主要作用是引导学生构建理论，而不是一味的传授和灌输。教师应该不断探索新的自学方式传授给学生，用新的教学理念来武装自己，在教学过程中更新自己的教学模式，从而担当起学生的帮助者。“教与学”理论则是指学生在教学过程中处于被动接受的地位，主要依靠教师发挥作用。教师通过“教课――被接受”的方式来实现教学目的。 　　1.2#8195;数字化语言实验室的特点与功能 　　数字化语言实验室具有以下功能和特色：