备课之结晶教学之依据反思之前提提高之途径.docVIP

备课之结晶教学之依据反思之前提提高之途径 　　不知为什么，我在书写教案花费的时间越来越多，也可能是语文学科本身的原因，也可能是自己年龄渐长，记忆力减退，生怕上课没有教案而完不成教学任务。因此不拿教案上课的招数几乎是很少，因为上述原因如果没有教案，我觉得一堂课自己可能会下不来。 　　现在的学生，天不怕、地不怕，有时你看他好象是没听课，可当你读错了一个音，说错了一句话，他马上就会抬起头来毫不留情地指出给你。近日，我在给学生讲授《威尼斯商人》这一课，在讨论高利贷商人，犹太人夏洛克时，我在网上事先查阅了很多资料，帮助学生拓展课外知识，认识犹太人夏洛克性格的另一面，在谈到犹太人聪明时，我说正常人的智商是90～100，而犹太人比正常人的智商高出5～10个，当时我顺口说了5～10倍，而自己还没有感觉，这时有一名学生马上指出，老师，不对！至于为什么，他也说不出来。当时就给我闹了大红脸。心想，在网上查的资料应该没错吧，由于心里没有底数，当时我没有纠正，下课后马上上网核实，原来自己忽略了数字后面的量词。立马把这位学生叫到办公室告诉他正确答案，并在全班面前表扬了他，这回他脸红了，但很得意。这件事让我更加认识到，教师的备课和书写教案的准确性是多么重要。 　　一、每位教师都应该认真编写教案，教案是教师辛勤劳动的结晶，它是教学的依据 　　备好课是上好课的先决条件。备课是一项艰苦而细致的脑力工作