多途径培养幼儿良好倾听习惯例谈.docVIP

多途径培养幼儿良好倾听习惯例谈 　　摘要：笔者尝试从一名基层工作者的视角来谈谈自己对培养幼儿良好倾听习惯的想法和做法，以此来引发大家的共鸣，共同重视这方面的工作。 　　关键词：倾听习惯；途径；教师 　　中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-036-2随着幼教改革的深入，我们发现这样一个现象，幼儿园在倡导尊重幼儿，张扬个性的同时，幼儿的倾听习惯和能力却在削弱。在幼儿园组织的各类活动中都有这样一个问题的存在，如幼儿园实践课的听课、平时的随堂课、展示课中，静心倾听的幼儿群体正在减少，不少教师的注意力往往为积极抢答的孩子所吸引，而忽视倾听的效果。为更好地解决这样一个共性的问题，达成共识，借鉴外园的一些经验和本园教师在实践中的一些好做法，我们梳理了以下的一些实践经验： 　　一、因园制宜，制订切实可行的各年龄段倾听目标 　　国家新颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）中的有关语言方面第一条“听和说”的目标其中对倾听习惯的培养也有明确的要求，这为我们在制订本园的幼儿倾听目标时提供了科学的依据。 　　小班幼儿倾听目标：1．学会安静地听老师和同伴讲话，不随便插嘴，并能眼神较为专注地进行讲述。2．别人对自己讲话时能注意听并做出适当的回应。3．能听懂日常会话，在日常生活中愿意说普通话，并能纠正不正确的发音。4．养成在集体活动中倾