大胆推进准社会化管理 积极开展自主式人文教育.docVIP

大胆推进准社会化管理 积极开展自主式人文教育 　　［摘要］职业教育和班级管理,学校领导要高瞻远瞩，调整教学策略，要求在专业教育上把理论知识与学生的实践紧密结合，把知识转化成学生的能力，做到学以致用；注重学生的职业理想教育，提高学生的职业信心。 　　［关键词］职业教育班级管理变革 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）02-0136-02 　　一、对传统职业教育和班级管理的现状调查 　　困扰职业教育发展有三“难”：招生难、教育难、就业难。职业中学的学生有三“多”：早恋多、网虫多、厌学多。职业中学的老师有一“怕”：怕做班主任。有的老师无奈地说：如果不是学校的种种制度进行“管卡压”，打死我一棍，我也不做班主任；实在逼我做，我干脆把班级搞得一塌糊涂，出了问题，领导自然就不敢再让我做班主任了。在班级管理上，绝大部分采用普通高中传统的管理模式，有的老师总结为“六字秘籍”：“恐吓”“讹诈”“哄骗”。可是，这些秘籍在职业中学的班主任手中往往成了钝器。导致班级管理难度大，效率低，师生关系紧张。 　　（一）经典案例 　　镜头一：有一次在旅游英语课上，有不少学生没有笔，有的连课本都没有拿出来，更没有记笔记的习惯，任课的王老师在讲台上讲，坐在下面的学生中就有人小讲，王老师脾气温和，有的学生干脆在课上哼起了歌曲，有的在耳朵上插进耳机，听起了