如何利用色彩心理属性引导学生色彩应用.docVIP

如何利用色彩心理属性引导学生色彩应用 　　摘 要： 为提高美术色彩教学效率，培养学生的色彩应用能力，作者利用色彩具有味道感、温度感、胀缩感、重量感等心理属性引导学生应用色彩，美化生活，提高学生的美术素养。 　　关键词： 美术教学 色彩心理 色彩应用 　　“没有色彩的设计是缺少生命力的”。最强烈的视觉冲击的色彩能正确地表达信息，创造良好的生活空间，在装饰、服装、产品、包装等各领域的色彩应用中发挥至关重要的作用，使生活更丰满和美丽，生活离不开色彩应用。因此，我们在美术色彩教学中应利用色彩味道感、温度感、胀缩感、重量感心理属性引导学生应用色彩，美化生活。下面我就如何利用色彩心理属性，引导学生应用色彩，谈谈认识和做法。 　　一、利用色彩味道感引导色彩应用 　　色彩对于人的味觉识别有很大的影响，在设计食品颜色时要考虑色彩对人的心理感受的影响，充分调动人们对色彩的联想，发挥色彩味道感的最大功能。色彩的味道感，使色彩产生味道感，主要在于色相上的差异，往往是食物颜色的刺激而产生色彩味道的联想。因此，笔者在给学生上色彩应用时，在讲授色彩具有味道感，如何利用色彩味道感心理属性，引导学生应用色彩，增进食欲和进行减肥之后，便提问学生：“我们知道了色彩具有味道感，那么，如何分别为一个食欲不佳的人和一个肥胖的人设计一道食谱颜色？”经过一番思考、讨论，一位学生回答：“对食欲不佳的人必须唤起他的