如何教出一份闲情逸致.docVIP

如何教出一份闲情逸致 　　如果阅读是一种休闲，那么学习就可以是一种享受。这种境界在语文教学中并不是可望而不可即的。关键看教师是否愿意给自己一份闲暇，给学生一份自由。早在两千多年前，《学记》就曾有过精辟的论述：“时教必有正业，退息必有居学。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说的更直接：“只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5～7小时的空余时间，才有可能培养出聪明、全面的人。” 　　给教师自己一份闲暇，就是对学生进行闲暇教育，给学生足够的自由，指导他们有价值地利用闲暇时间，将学习融入到日常的生活各个环节中，寓教于乐，引导养成有价值地利用闲暇时间的习惯、技能和技巧，从而分担课堂负担，提高闲暇生活质量的一种教育。闲就意味着教师要将自己从一个讲授者的角色中解放出来，将话语权更多地留给学生，更多地让自己作为一个引导者和感染者。闲不是简单地放，这其中收与放的艺术，才是教学中真正的艺术。 　　一、闲暇课堂趣味多 　　1.教学目标的生成多元化 　　我们理解的教学目标应该是动态的、发展的、可变化的、具有生成性的，应该在教学过程中动态变化，是师生在教学过程中相互交流、逐步形成的。 所以，不必拘泥教参的框架，面面俱到，可以根据课堂的实际情况加以调控。如果一节课可以在一个点上完成一次精彩的交流，形成一次激烈的碰撞，完全可以将其他目标弱化或是放在下一个教时中完成。课堂上自由的呼吸会使思维活动也信马游