如何在初中语文教学中组织和实施研究性学习.docVIP

如何在初中语文教学中组织和实施研究性学习 　　研究性学习，即是改变传统接受式语文教学方式，培养学生的创新精神、实践能力，自学意识和探索能力的一种教学方式。因此，明确研究性学习的要求、组织形成。一般程序及其学习评价，有利于教和学，有利于提高语文教学的效果。 　　一、初中语文研究性学习的一般要求 　　初中生刚刚从小学毕业，只掌握读写的基础知识，好其心强，可塑性强。他们既需要学习大量语文知识打基础，也需要研究性学习训练他们的思维能力和实践能力。研究性学习与其他学习方式相比，首先它更注重语文知识技能的运用，而非掌握语文知识数量。重在亲身参与语文探索性活动获得感悟和体验，因此教师不要只注意学习的结果，学生写了多少篇获奖作文，而应重视学生学会语文学习与研究的方法。其次它面向全体学生而非个别尖子学生。教师眼睛别只盯着论文写得好的学生，而应重视每个学生在每个阶段的不同表现。再次在初中语文教学中不要把研究性学习讲授式学习对立化。因为初中学生年纪小，为了让学生真有收获，最好能把每个环节设置得更具体些，教师要多些“导讲”，不要放任自流。要允许学生提问。及时解答学生的问题。 　　二、初中语文研究性学习的组织形式 　　初中语文研究性学习采用以小组合作方式展开学习探究的较多。以《鲁迅自转》为例：首先引导学生发现问题并确立研究课题，预先准备数个课题供学生选择：（1）谈我最喜欢的一部鲁迅作品，（