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大学毕业生自我妨碍与父母教养方式的关系 　　摘 要：本研究目的是探察大学毕业生自我妨碍与父母教养方式的特点及两者之间的关系。采用父母教养方式评价量表、自我妨碍量表调查了安徽师范大学104位大四学生。结果表明：（1）大学毕业生自我妨碍得分较高；（2）女性自我妨碍显著高于男性；（3）男性在母亲干涉保护得分要高于女性；（4）大学毕业生自我妨碍与父亲情感理解存在显著负相关，与否认拒绝存在显著正性相关；（5）大学毕业生自我妨碍与母亲情感温暖理解程度、过分干涉保护、拒绝否认负性相关。 　　关键词：毕业生；自我妨碍；父母教养方式 　　中图分类号：G785 　　1 引言 　　自我妨碍是一个于1978年提出的新兴的概念。最早对自我妨碍进行研究的是Berglas和 Jones，他们将其定义为：“在成就情境中，个体为了回避或降低因不佳表现所带来的负面影响而采取的任何能够增大将失败原因外化机会的行动和选择”[1]。自我妨碍分为两种：一种是行为式自我妨碍，另一种是自陈式自我妨碍[2]。国外学者对自我妨碍的动机、后果、个体差异、唤起因素以及学业自我妨碍都进行了较全面的探讨，并提出了自己的理论，如对自我妨碍动机的研究主要有Covington的自我价值理论[3]和Kolditz和Arkin的印象整饰理论[4]。Jones和Rhode-walt对自我妨碍的个体差异进行研究，认为自我妨碍是一种人格特