基于地理素养提升的“国培计划”培训方式构建.docVIP

基于地理素养提升的“国培计划”培训方式构建 　　地理素养是现代公民的一种必备素质，更是国民素养的重要组成部分。新一轮地理课程改革将地理素养置于地理课程目标的核心地位。“国培计划”对地理教师进行培训的目的就是要提升学员的地理素养，以期发挥地理骨干教师的辐射引领作用，最终促进地区地理师资水平的提升，使新课程得以顺利实施。本文侧重探讨促使学员地理素养提升的“国培计划”培训方式的构建。 　　一、地理素养的内涵 　　1.地理素养的定义 　　地理学是一门研究地理环境及其与人类关系的科学，它不仅包括以人地关系地域系统为核心的特有知识体系，也蕴涵有区域比较、区域综合与分析、观察、野外实践等独特的思维方式和研究方法，此外还包含了地理学家在探索地球表层过程中所表现出来的科学精神和科学态度。因此，地理素养是地理教育教学者应具备的基本素养。一般认为，地理素养由地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养三部分组成，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素，各要素之间相互影响、相互联系。 　　2.地理素养的特点 　　地理学的特点在于具有广泛的研究范围、丰富的研究方法、综合性的研究内容，并以其独特的研究视角赢得广泛的生存空间。受地理学科性质的影响，地理素养与其它学科素养相比有共性也有差异，其具有综合性、空间性、动态性、终身性、现实性和实践性等多方面的基本特点。