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大学物理实验“项目驱动”式开放教学模式设计 　　［摘要］提出了“项目驱动”的大学物理实验开放教学模式。对模式设计目标，模式设计拟解决的关键问题等方面进行了讨论。 　　［关键词］大学物理实验项目驱动开放教学 　　［中图分类号］Ｇ４２０［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）08-0113-02 　　物理实验教育在创建高水平大学和培养创新性人才方面发挥着不可替代的基础性作用。传统的物理实验教学模式仍然按照理论知识结构的力、热、光、声、电进行划分，即使是在分层次教学过程中，也难以脱离实验教科书的桎梏，学生在实验过程中基本依照教材的要求和步骤，以及实验室给定的仪器来完成，这仅仅是接触了一些分离的知识点，自由探索的空间有限，难以满足培养学生的实验技能和解决实际问题的要求。 　　开放实验室转变了学生在实验室的角色，把学生推向教学的主体地位。实验室开放模式多种多样，其中“项目驱动”的开放模式正成为国内外物理实验教育的主流。如美国大学实行彻底的学分制，凡是对物理实验有兴趣的学生都可以选择这门课。斯坦福大学、哈佛大学的“project”实验课相当于我们所说的有课题性质的“设计性、探究性实验” 。其特点是注重为学生提供足够的条件，由学生选择实验题目、拟定实验方案、配置实验设备、测量数据、分析结果、完成报告、对实验的时间和最终结果不作硬性规定，学生可以根据自己的时间、