生物的进化教案[精选].doc

生物的进化教案 教学目标 1.知识目标2.能力目标3.德育目标 1．了解达尔文及＜物种起源一书的意义 2．识记达尔文的进化学说的中心学说及中心内容 3．理解自然选择学说四点内容之间的关系 4．理解自然选择学说的意义与不足 5．灵活应用自然选择学说解释生物的多样性与适应性 教学重难点 自然选择四点内容之间的联系 2．应用自然选择学说解释生物的多样性与适应性和生物进化的原因 突破重难点的方法 实例 挂图 引导理解 教学教具 挂图 投影仪 教学安排 1课时 教学过程 环节 内容 备注 导入新课 陈述：通过上一节课的学习，我们，在不同的地层中，以现有不同的马化石的存在。 （问）这种现象能说明什么问题？ （答）现代马是由始祖马经过漫长时间进化而来 （问）是不是只有马才有这种进化现象呢？ （答）不是 陈述：前面讲的生物进化的证据，已经证明现在地球上的各种生物都是经过长期进化而来，那么，生物为什么要进化呢？即生物进化的原因是什么呢？这就涉及生物进化的学说尖丛多生物进化的学说里其最重要的当数达尔文的自然选择学说，这里首先介绍达尔文这个人。 介绍达尔文 英国的博物学家 1831－1836 年随英国海军勘探船“内格尔”作历时五年的环球考察。其间，对动植物及地质作广泛观察，采集大量标本。 1859年＜物种起源＞一书发表 意义：以极其丰富的材料，提出以自然选择为基础的进化理论，即提出自然选择学说 根据情况可祥可略 板书 自然选择学说 过渡 该学说的中心论点是生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，它的主要内容可以分为四点，即：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存 对中心论点适当解释 板书 1．自然选择学说中心：生物的变异是不定向的，自然选择是定向的 2．自然选择学说主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存 看书理解四点内容 思考：自然选择学说四点内容之间的联系（5分钟） 重点 引导理解四点内容 由例子帮助理解 例：在钱足够的情况下，我想到某商埸选择一台电视机，问我能买到电视机的最基本的前提条件是什么？ 答：商埸中有可供选择的电视机的存在 对比自然选择得出有可供选择的材料是自然选择的取基本的条件，是基础 联系自然选择引导得出被选 过渡： 问：生物自然选择的材料应当是什么呢？ 答：同种生物的不同变异类型 问：生物的不同变异类型如何产生呢？ 答：由变异产生 问：只有变异行不行呢？ 答：不行？（为什么？） 帮助理解能够稳定遗传的不同类型的变异是自然选择的材料。（比较难理解，应当注意） 如何理解生物的遗传和变异是自然选择的基础？ 择材料的存在是基础是前提 陈述：生物的变异为生物的自然选择提供较多的选择材料，而生物的遗传使生物的变异得以延续。只有生物具有变异和遗传之时才能为生物的 自然选择提供稳定的选择材料。因此，遗传和变异是自然选择的基础。 过渡 我们通过前面的学习已经知道，生物是可以发生突变的，但突变的突变率很低因此，生物要获得较多的变异即较多的选择材料就只有大量的繁殖。下面多们来看一看地球上的生物是不是能大量繁殖呢？ 板书 过度繁殖 过度繁殖同大量繁殖的区别 例1假设一对老鼠1年只产生10个后代又因为后代是雌是雄的机率一样因此10个后代可以等同于5对后代。10年后这对老鼠能产生多少后代 510＝1220703125（12亿） 我国的人口政策（正常情况下，一对夫妇应当生2.2个孩子） 过渡 鼠的繁殖力这么强，是不是它的数量就可以无限制的增长下去呢 答：不能 板书 生存斗争 讲述： 生物过度繁殖使后代数目急剧增加，而自然界中，生物赖以生存的生活条件（食物、空间）是有一定限度的。因此生物要生存下去，都要争夺有限的生活条件而进行斗争，这就是生存斗争即生物之间以及生物与无机自然条件之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。 例。内蒙古大草原上的牧羊和草 过渡 生存斗争的结果是什么呢？ 板书 适者生存 叙述： 生物由于过度繁殖产生大量的后代，有较多的变异，其中有有利的变异，也有不利的变异，但绝大多数变异是有害的，少数是有利的。有利的个体，即改善性状环境的变异个体，就容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，就容易失败而死亡，这就是适者生存。 例：某池塘的鱼的变异：耐高温的，耐低温的；需氧量高的、需氧低的 例2：用达尔文的自然选择学说对长颈鹿的进化的解释 理解性状和积累 总结 ①变异是不定向的，自然选择是定向的 ②变异产生之后，由自然决定是生存还是被淘汰 ③经过多代的自然选择，生物的有利变异被定向积累，时间一长，产生新类型，即新的物种产生 由此可见：生物