教案教学设计北师大版unit22lesson1globalwarming.docVIP

高中英语教学设计 河南省沁阳市第一中学 李志娟 教学课题 Module8(北师大版) Unit22 Lesson1Global Warming 阅读课 授课地点 1012教室 教理 学论 设依 计据 传统的英语教学模式以灌输为主，以教师为本体，完全限制了学生潜能的发挥，大大抑制了学生的主观能动创造性。生本理念下的英语教学要以创设情境为主，生成活动为终极目标。不能脱离句、段单独背诵词汇，要创设情境加强记忆；进一步以生成活动掌握其用法规则，达到学以致用。有这样一句话真实反映了教改的必要： Tell me, and I will forget. Show me, and I may remember. Involve me, and I will understand. 英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和我校生本教育的推进以及本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。 教 材 分 析 本课是高二英语第22单元的第1课，题目Global Warming，扩大课堂的语输入量及学生的语言输出量 学 情 分 析 在高一年英语学习的基础上，高二学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。我校自2009年开始生本教学探究以来，学生已经具备一定的语言组织能力，能主动配合老师，愿意开口讲；求知欲旺盛，思维比较活跃。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只要设置使他们感兴趣的活动，因材施教，就一定激发学生学习的兴趣，真正成为课堂的主人投入。 教 学 重 点 1.对全文大意作整体理解。 2.通过情景活动运用并掌握文章重点句子。 3.对学生情感态度进一步提升。 教 学 目 标 1. Know something about global warming by reading the text. (Knowledge Aims) 2. Enable students to improve their reading ability by using different and appropriate strategies. (Ability Aims) 3. Let the students know more about global warming and raise their awareness of environmental protection. (Moral Aims) 教 学 方 法 1.任务型教学法 任务型教学法是让学生在课堂活动中获得知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程。本节课我设计的任务分为复习词汇（学生以活动形式强化记忆，掌握用法）；新授内容（以阅读为主，辅以与文章及高考的相关练习）；巩固应用（以活动形式巩固文章内容，学以致用；高考链接，写作）。在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。 2.活动教学法 学 法 渗 透 本课我将结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成六人一组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。 学生通过个人学习把握文章主旨；通过小组合作学习 教 学 手 段 1、多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成ppt课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。 2、非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。 要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观 教学过程设计 教学步骤 活动内容 设计意图 StepⅠ Talk show (前置性作业): To consolidate the new vocabularies, the students should make up a dialogue, an interview, a play and so on by using the key vocabularies. （When they present themselves, the other students should write down what they can hear from the tal