第五单元陈设艺术设计（不全）.docVIP

室内陈设艺术设计 教材特点 教材的主要内容是让学生在参观考察当地的家具市场后，结合学生的实际生活经验对家具的功能、材质和形式等方面的特点，进行室内陈设艺术设计。室内陈设艺术设计与环境艺术设计是从属关系，室内陈设艺术设计是环境艺术设计的一部分。 本课的课业类型；设计·应用类。 陈设艺术设计的范围较广，在一节课中无法面面俱到。根据本节课内容的实际情况，课堂教学时间状况以及学生的认知范围，把本课的内容限定为椅子的设计，以点带面，能力迁移。所以本节课的教学目标为： 1、 能设计出舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调的椅子。 2、 在设计过程中能激发学生的思维。 本课的重点、难点： 重点是学生能设计出舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调的椅子。 难点是如何引导学生拓宽思维、想象。 一、 教法、学法 根据本课所运用的教学理念，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价，在广泛的文化情境中认识美术，激发学生美术的情趣。本课所采用的教学方法主要有：情境教学法、尝试教学法、分层次教学法、练习法、自评法、互评法等。 二、 教学过程 1、导入新课 出示室内环境图片，谈谈你对这些图片的的直观感受。(整洁，美观) 清新 为什麽有这种感受？（室内陈设的家具、织物、灯具、生活用品和艺术品给人一种和谐统一的美感 ）大家想不想把自己的家和教室也布置的这样和谐美丽呢？ 出示图片，设下疑问：如果你坐在这张椅子上感觉舒服吗？并让学生在不减少东西的情况下进行修改，改到自己认为舒服就行。（加两条腿、加扶手、椅背和椅面加海绵垫、腿改成转动的等等）适当作出评价：看来大家对椅子的设计很有想法。 （设计意图：导入部分的设计是让学生动手改画，激发兴趣，培养信心，整个环节创设的情境符合情境教学法。） 2、深入体验 （1） 设计舒适方便 刚才大家在修改这张画的时候要注意什么?学生回答“舒适方便”，适时作出板书。 ① 出示书中几张椅子的投影片，观察图片，就某一张椅子说说怎样体现了舒适方便的？ ③ 你还觉得在生活中有哪些椅子考虑到舒适方便的？（电脑椅、银行椅、游泳馆休闲椅、理发椅） （设计意图：在这里要尽量预设学生的说法，尽可能的让学生多动脑、多说、多鼓励，可以采用相互补充、相互发现的方法，一般从扶手、坐垫、椅背、椅面等方面注意结合理解舒适方便。在现有的椅子上考虑多功能的特点，思维层次逐渐深入，符合新课标中对创新精神意识培养的能力。思维拓宽，知识能力迁移，书本向生活的延伸。） 上面我们欣赏的椅子是从舒适方面考虑的，那么还可以从那些方面来进行设计呢？ （2） 设计造型美观 出示现在普通座椅和现代办公椅，假使把现在的普通座椅搬到你家的客厅，好看吗？两幅图片进行对比，以此引出造型美观这个概念，并由此暗示学生造型美观的现代椅是由具有现代美感材料加工而成，所以在造型上就可以更整体和简洁，也可以具有仿生的特点，使人们更喜欢，比如仿动物、仿植物、仿生活用品等。 （设计意图：创设情境，激发兴趣，启迪智慧，让学生联想、想象。） (3)设计与周围环境相互协调 椅子的设计是否仅仅只考虑舒适方便、造型美观就行了呢？把现代化的办公椅换成宫殿中的龙椅，可以吗？同学们上课很累，把大家的凳子换成躺椅，好吗？引出椅子的设计不仅仅与舒适方便、造型美观有关，还要与周围的环境相协调。 看多媒体制作的效果图，把不同色彩、不同材质的椅子放进不同的室内，让学生进行讨论活争论，从而明确与环境相互协调要注意哪几方面。（色彩、材质、风格等方面考虑） （设计意图：观察法、讨论法在此运用具有以直观感性认识到客观理性思考的深入，由表及里，由浅入深符合人的认知发展规律，体现了以人为本的教学理念。） 3、学生作业设计 （1） 提出作业要求 ① 大家在设计时把舒适方便、多功能；造型美观、构思精巧；与周围环境相互协调三方面结合考虑进去，并注意考虑其中的某一方面，设计出你喜欢的椅子。 ②写出设计思路 ③先独立思考设计，画出草图，然后小组合作交流，互相提出建议，修改。 （2） 学生作业，教师巡回指导。 （3） 作业设计分层次，对于认知水平高、思维能力较强的学生鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计；对于能力水平一般的学生，注重某一方面就可以了。 （设计意图：运用分层次教学法让学生作业才有选择的可能，一切从学生的实际出发，从面向全体学生出发。） 4、 进行评价总结，课后延伸 请部分学生把作业拿上台进行小组评价，后进行集体评议，教师及时表扬鼓励。 (设计意图：自评、互评、集体参与相结合，调动每一个学生积极性) 拓展内容： 仔细感受自己居室的或教室的的环境，找出不足。尝试对自己的居室或教室进行重新设计，画出效果