模块三（初中_写作）第二节_专题六.pptVIP

专题六 信息技术环境下“写作”教学的创新 积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。 《语文课程标准》教学建议，第一条 综合考虑 形成设计思路 一、研读写作中的相关要求，联系本单元的课文，梳理出写“消息”的要点。 二、梳理四篇课文中传播信息的载体，交流最新信息载体形式、特点。 三、布置任务，小组分工，完成写作任务。 四、利用网络平台，对各组完成任务进行相互评价。 写作教学设计 三、布置任务，小组分工，完成写作任务 1.写作任务 学校艺体节期间，请以学习小组（4人）为单位，选择四种消息载体（网站、个人空间、微博、短信平台），完成至少四类不同消息的撰写，并能够在相关媒体上发布。时间为一周。 2.小组分工，明确任务。完成写作任务。 四、利用网络平台，对各组完成任务进行相互评价 1.网站：12个小组的文章分别放到班级网站展示，然后网上投票，选出最佳消息，投到学校网站新闻栏目中。 2.微博：要求学生利用微博中的“关注”“粉丝”的功能，互相回复评论。 3.短信平台：建立短信平台，各组把短信息发给宣传委员，审核后以最快的速度传到学校运动会宣传中的短信平台上，从被广播站的录用率来评出各组的高低。 4.个人空间：组织学生访问各组发布消息的个人空间，并要求发表评论。 四个方面有所突破 1.每个人的写作都是现实生活的需要 。 2.新技术为学生表达与交流提供了新的工具、新的空间、新的机会、新的表达方式。 3. 新的技术环境也为写作评价提供了新的思路和新的方法。 4.新的技术环境也对写作提出了新的要求。 博客成“网上日记簿” 小烨是南区一所初中的初二女生，打开她的博客，感受到的是一片暖阳———温馨的界面与和谐的文字相映相衬。她为自己名为“轻舞飞扬”的博客作了这样的注解：我的网上天地，我的心灵驿站。 “今天去拜年”、“2009年的第一场雪”、“三天大考终于结束”……浏览后你会发现，小烨一般每天都会在晚上九时左右写上三百字左右的短文，写下当天学校和家里发生的大事小事。而到了周末，她则会转载一些网上流行的精短美文和自己写的心情故事，有时也会写下这个年纪女孩常有的困惑和懵懂。 积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。 ——《语文课程标准》（写作教学建议） 积极合理利用信息技术，创新教学方式 1.用信息技术，激发学生的写作兴趣。 2.增强写作的目的性，真实性。 3.丰富表达的形式和内容。 4.革新教学方式与评价方式。 思考题 一、必答题 1 .说说你对写作课程目标与内容的认识。 2 .结合你在写作教学实践中遇到的问题，说说下一步有什么新的打算？ 二、选做题 1. 写作评价要注意什么问题？ 2. 结合自己的教学实践，从整合的角度谈谈写作教学。 3. 合理利用信息技术与网络环境，设计一个教学案例。