聚焦语文微技能，打造生本高欲望.docVIP

聚焦小语微技能，打造生本高欲望 高青县花沟镇杨庄小学 孙法刚 提高教师素质的关键是如何提高教师的教学技能，而提高教师教学技能最有效、最经济、最便捷的方法是课堂教学微技能。它从新的角度对教师教学行为进行全面的分析和研究，使我们对课堂教学的研究进入到更加微观的层次，使每种课堂教学技能的内容、范围、效果和质量更趋向于科学化、规范化、程序化，使课堂教学技能的评价更具有可观察性、可操作性。课堂教学技能包括导入、讲解、提问、强化、调控、结束和反思七大部分，这些是中小学课堂教学所必需的、最基本的课堂教学技能。现在什么都流行一个“微”字，诸如微博、微信、微电影等，一个微字改变了我们生活的习惯，也丰富了我们生活情趣。然而当“微”字与教育碰撞到，又会产生什么样的火花呢？在小学语文教学过程中的有效运用。教学导入的作用 、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，是入门的向导。我国教育家陶行知说：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”孔子说：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”教师别具匠心、情趣盎然、引人入胜的导入，能激发学生强烈的求知欲望，引发学生浓厚的学习兴趣，产生很强的学习动机，从而主动地投入到学习活动中去。 【案例】《同学之间》教学师：在上课之前，老师先请同学们来欣赏一个小品。请大家认真观看，想想这个小品主要讲了一件什么事？ ???（学生表演小品《同学之间》。小品的内容是作文中的“例文”——小队长王颖在春游时不小心摔倒在泥水坑里了，衣服和裤子都湿了。同学们都纷纷把自己的衣服脱给她穿，“我”把穿在外面的长裤递给了王颖……） （其余的学生都在认真地观看小品。） 师：小品看完了，谁来说一说，刚才这个小品主要讲了一件什么事？ （学生用一两句话概括小品的主要内容。） 师：今天，我们就要来试着把发生在同学之间的一件事用笔写下来。（板书题目：同学之间。） 本篇作文训练要求学生根据题意，写一件发生在同学之间的事，要写出真情实感，并且做到内容真实，叙事具体，语句通顺、连贯。作文，向来是学生比较头疼的语文练习。在进行作文练习之前，教师用小品表演的形式导入新课，让学生通过观看直观的表演后，有一个具体的、形象的感性认识，激发起学生浓厚的学习兴趣和写作兴趣。小品的表演有助于学生审题，小品的内容就是作文中的“例文”，也能帮助学生更好地理解例文，学习例文的写作方法。 、唤起学生的情感共鸣 爱因斯坦说：“真正有价值的东西并非从野心或从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热诚中产生。”教师通过音乐、图画、动画、录像或者满怀激情的语言来导入新课，创设新奇、有趣、生动的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、如入其境的情感体验，从而唤起学生情感上的共鸣，让学生情不自禁地进入学习情境。 【案例】《十里长街送总理》教学（黑板正中挂着周总理的遗像，上面披着黑纱，下面配着一朵白花，两边挂满了1976年清明节前后人们在天安门广场悼念周总理的图片。教师一改往日的着装，身穿白衬衫、黑色西服。录音机里播放着低沉、凝重的背景音乐。教师双眼噙满泪水。） 师：（用震颤并且略带沙哑的声音说）1976年1月8日，是亿万人民永生难忘的日子。这一天，一位伟人的心脏永远停止了跳动。东方天空中一颗巨星陨落了。噩耗传遍全国，神州悲歌恸地。1月11日，人民群众涌向天安门，涌上十里长街。同学们，让我们再一次感受一下一辆灵车过，数十里泪水洒，亿万颗心拽住车轮的感人场面吧！ （板书课题《十里长街送总理》） 这则教学案例的导入，教师通过场景布置、图片展示、音乐播放和充满深情的语言营造了周总里逝世万人悲痛的情境，让学生仿佛置身于当时的十里长街，从而唤起了学生的情感体验，引起了感情上的共鸣，个个也悲痛万分，潸然泪下，心中充满着对周总理的深切缅怀和无尽思念。 、引导学生明确学习目标 学生学习目标是指学生在学习活动中所要达到的预期结果或目的。对教师来说，学生的学习目标就是教学目标。通过导入，教师把教学目标转化为学生的学习目标。 【案例】 师：同学们，我们通过学习，知道了本组课文的训练重点是分清文章的主次。在刚刚学过的《给颜黎民的信》一课就是其中的一例。课文写了几部分内容，恰红怎样读书和读什么书是主要的，其它部分是次要的。那么，我们今天再来学习一篇新的课文——《落花生》。这篇课文讲了种花生、收花生和议花生。请同学们自己仔细地阅读课文，看一看哪部分是课文的主要内容，哪些部分是次要内容。 这样的导入，主要是让学生学习时抓住主要内容，从重点入手，分清主次，掌握训练重点。学生知道了学习目标，就能明确学习的方向，自觉地以目标来规范自己的学习行为，主动地逼近或达到目标。 、加强新旧知识的联系 课文与课文之间，课文与本组课文之间存在着内在的紧密的联系。导入是课与课之间的“桥梁”和“纽带”，具有承上启下的作用。教