（ 广西专用）高考生物第八单元 第40课时基因突变和基因重组.DOCVIP

【步步高】（ 广西专用）2014高考生物一轮复习（课时考点复习和对位训练+考能专项突破）第八单元 第40课时基因突变和基因重组 1．涵盖范围 本单元包括必修教材第六章第四节、第五节和第七章三部分内容。 2．考情分析 研究分析近两年高考，本单元的考查特点如下： (1)考查内容 ①基因突变与诱变育种。 ②基因重组与杂交育种、基因工程育种。 ③染色体变异与单倍体、多倍体育种。 ④现代生物进化理论的内容。 (2)考查形式 ①多数考点以选择题形式考查。 ②简答题考查作物育种与变异的联系。 3．复习指导 (1)复习线索 ①以可遗传变异类型为线索，复习基因突变、基因重组、染色体变异与不同育种方式的联系。 ②以进化理论的内容为线索，将达尔文自然选择学说和现代生物进化理论有机联系在一起。 (2)复习方法 ①列表比较三种可遗传变异。 ②列表并结合图解掌握不同的育种方法。 ③列表比较达尔文自然选择学说和现代生物进化理论的区别与联系。 (3)特别关注 ①三种可遗传变异的实质与区别。 ②遗传病的类型、判断与概率计算。 ③变异与育种、基因工程的联系。 ④基因频率的求解。 ⑤现代生物进化理论的内容。 第40课时　基因突变和基因重组 一、基因突变的实例和概念 1．实例 (1)镰刀型细胞贫血症的病因图解如下： 比一比 　形态：中央微凹的圆饼状　　　镰刀状 　运输O2：正常　　　　　　　　下降 (2)考点归纳 ①图示中a、b、c过程分别代表DNA复制、转录和翻译。突变发生在a(填字母)过程中。 ②患者贫血的直接原因是蛋白质异常，根本原因是发生了基因突变，碱基对由突变成。 2．概念：DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变。该变化若发生在生殖细胞中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中，一般不能遗传，但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过无性繁殖传递。 判一判　能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症？请说明原因。 提示　能。染色体数目或结构的变化在显微镜下是可以观察到的，而基因突变无法在显微镜下观察，但是由于基因突变导致红细胞形态改变，因而可以通过观察红细胞形态是否发生变化，进而判断是否发生了镰刀型细胞贫血症。 二、基因突变的原因、特点、时间和意义原因 内因 DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起基因结构的改变 外因 某些诱变因素：物理因素、化学因素和生物因素特点 (1)普遍性：在生物界中普遍存在 (2)随机性：生物个体发育的任何时期和部位 (3)低频性：突变频率很低 (4)不定向性：可以产生一个以上的等位基因 (5)多害少利性：一般是有害的，少数有利 发生时间 DNA复制时，如有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期 意义 ①新基因产生的途径；②生物变异的根本来源；③生物进化最初的原材料 判一判　 ①无论是低等还是高等生物都可能发生基因突变。 ②生物在个体发育的特定时期才可发生基因突变。 ③基因突变只能定向形成新的等位基因。 ④基因突变对生物的生存往往是有利的。 ⑤不同基因突变的概率是相同的。 ⑥基因突变的方向是由环境决定的。 ⑦一个基因可以向多个方向突变。 提示　①⑦正确，体现基因突变的普遍性和不定向性；②③⑥不对；④错，突变一般是有害的；⑤错，不同基因突变率有差异，但都具有低频性。 三、基因重组 1．概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。所以，进行有性生殖的生物会发生基因重组。 2．类型：基因重组有自由组合和交叉互换两类。前者发生在减数第一次分裂后期(非同源染色体的自由组合)，后者发生在减数第一次分裂四分体时期(同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换)。另外，外源基因的导入也会引起基因重组。 3．意义：基因重组是生物变异的来源之一，是形成生物多样性的重要原因，对生物的进化也具有重要意义。 名师点拨　①基因重组的范围——有性生殖生物。但不能说“一定”是有性生殖生物，因为还包括“外源基因导入”这种情况。②基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源；基因重组能产生新基因型，是生物变异的重要来源，两者都为进化提供原材料。 考点114　生物的变异概念及分类 1．变异的概念 生物的亲子代之间及同一亲代所生的各子代之间，均有或多或少的差异，这种差异就是变异。 注意　变异强调亲子代之间或子代不同个体之间的差异性，而遗传强调亲子代之间的相似性。 2．生物变异的类型 (1)不可遗传的变异 生物的变异仅仅是由环境的影响造成的，并没有引起遗传物质的变化，这样的变异称为不可遗传的变异。 特点：①只在当代显现，不能遗传给后代；②变异方向一般是定向的。 (2)可遗传的变异 生物的变异是由于生殖细胞内遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代，这样的变异称为可遗传的变异。