针对训练答案[精选].pptVIP

针对训练 1．A（B.“载”读zài；C.“糙”读cāo；D.“踽”读jǔ） 2．D（A.额手称庆 B.三脚架 C.坐镇） 3．D（“趋向”指?朝某个方向发展，“取向”指选择确定事物的某个部分或方面、方向；句子意在表现“核心价值”的内涵，即所做出的取舍，故应使用“取向”。“纵然”的意思是“即使”，表假设关系；“固然”表示承认某个事实，引起下文转折。“违反”指不遵守、不符合，多与法则、规程、制度、政策等搭配；“违犯”指违背触犯，多与法规、法令等搭配。） 4．B（“暴殄天物”指任意糟蹋东西，不知爱惜。A.“如火如荼”形容旺盛、热烈或激烈；用以表现微信发展迅猛不合语境，可使用“如日中天”。C.“曲尽其妙”是指把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来，形容表达能力很强；在句中不能用来陈述“歌曲”，属望文生义。D.“势如破竹”比喻节节胜利，毫无阻碍；属对象误用。） 5．C（A.成分残缺，应删除“随着”。B.句式杂糅，应在“建议”后加逗号断开，并在“很快被中央采纳”前加“这一建议”；或者在“联合提出”后加“的”字。D.搭配不当，应将“问题”改为“局面、困境”等，或者将“大大缓解”改为“解决”。） 间 [jiān] 两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系：中～。～距。～奏。天地之～。 在一定空间或时间内：田～。人～。 房子内隔成的部分：里～。衣帽～。～量。 量词，房屋的最小单位：一～房。 一会儿，顷刻：瞬～。 近来。 间 [jiàn] 空隙：～隙。当～儿。亲密无～。 隔开，不连接：～隔。～断。～接。～日。～歇。黑白相～。 挑拨使人不和：离～。～谍。反～计。 拔去，除去：～苗。 偏僻的小路：～道。～行（从小路走）。 参与：“肉食者谋之，又何～焉”。 6．B（文章首段提出文化高度的问题，第二段论述满足于“传统文化”的表现及危害，第三段论述弘扬传统文化的原则和方法，第四段论述如何让传统文化“粗壮高大起来”，得出结论。全文以破促立，多方举例，首尾呼应，通过对传统文化长度与高度的辩证分析，表明了作者对提升民族文化高度问题的鲜明态度，故B项符合题意。） 7．B（夸大范围，“非常可怕”的不是“用传统文化影响和浸润国民的精神世界”，而是不加辨别的弘扬活动。从第二段来看，作者的表述是“所谓”的“传统文化”。） 8．C（A.因果失当，文化的“高度和宽度”并非因其“国史较短”，“产品和技术”的发达只能是文化高度的结果而非原因。B.夸大范围，作者反对的是“只要是‘传统’都在大力弘扬之列”的做法。D.违背原意，文中说“中华民族”“1840年才真正见到‘海’”，意为已经认识到了外部的世界。） （1）可以横绝峨眉巅 （2）暮霭沉沉楚天阔 （3）莫道不销（或“消”）魂 （4）齐彭殇为妄作 （5）夫庸知其年之先后生于吾乎 （6）己欲立而立人 （3）（7）（5）（1）（2）（4）（6） （文段从“人类”的大背景入手，指出世界科技发展的状态，然后提出我国科技知识与信息生产传播能力建设的意义。） 17．（1）“公告”改为“讣告”，“死” 改为“病逝”。（每个词语1分，共2分） （2）姚贝娜追悼会将于20日在深圳举行（2分） 1．C（A项，“淖”读“nào”；B项，“骸”读“hái”；D项，“咎”读“jiù”） 2．D（A项，泊来品—舶来品；B项，德高望众—德高望重；C项，掂记—惦记） 3．C “侧目而视”，斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。（A项，“触摸”， 接触着，抚摸着。B项“积淀”，逐渐积累并沉淀下来；经长期积累而沉淀下来的东西。D项，“风生水起”，比喻事情做的特别好，一定的时间里就发展的特别快，迅速壮大起来或是产生意料之外的效果） 4．A（B项，“省略号”与“等”不能连用。 C项，“写的”后面的“冒号”去掉。 D项，“盛事”后的“逗号”放在“引号”外面） 5．B（A项，“媒体”和“报刊”、“网络”之间概念有包含关系，不能并列。C项，句式杂糅，应该改为“糖尿病患者致盲的重要原因之一是由于糖尿病患者视网膜发生病变”或“糖尿病患者致盲是糖尿病患者视网膜发生病变直接造成的”。D项否定不当，“避免”与“不再”连用导致表意错误） 6．B（最早的扁舟不具备悲凉或超脱韵味） 7．D（“范蠡是功成身退的典范”） 8．A（文中说“丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩”） 14．（1）梅独自屹立在暮色苍茫的天地中，开辟出一片春天。（2分）运用拟人与夸张的手法，写出了梅的生气勃勃，铁骨铮铮，梅不是附属于春天，而是春的主人。（2分） （2）梅花傲霜开放、生机勃勃、空色相、不斗精神。（2分）诗人称梅为“世外人”，表明自己无意名利，与梅意气相投（2分） 15．（1）参差荇菜（2）江春入旧年（3）羡长江之无穷（4）非吾所谓传其道解其惑者也（5）明月楼