九寨沟第一课时教案设计.docVIP

10. 九 寨 沟 教材分析 本文以生动的笔触精心描绘了九寨沟奇丽的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于各种异兽珍禽。全文饱含着作者对祖国大好河山的赞叹和热爱之情，文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的审美能力，教学中引导学生欣赏课件帮助学生直观感受九寨沟的美丽及九寨沟动物的特点感悟九寨沟的神奇美丽。感情朗读，细心品味，加深对课文的理解。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。田字格上面个只识不写。了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。了解九寨沟美丽的自然，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽难点：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。学会本课10个生字，理解由生字组成的词语个只识不写。gōu）图（tú）画、恰（qià）似、继（jì）续、窜（cuàn）、若（ruo）、敏（min）捷（jie）、禽（qín）}（喊生开火车读，并尝试组词，注意“窜”是平舌音，“敏、禽”是前鼻音。） （2）出示绿色横杠中的字集体练读，正音。（课件呈现） （3）课件出示课文中的四字词语，喊生读。师引导理解重点词语意思。（插入云霄 银光闪闪 清澈见底 色彩斑斓 五彩缤纷 高低错落 白练腾空 银花四溅 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 诗情画意） 云霄：极高的天空。 斑斓：灿烂多彩。 五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。 高低错落：高低不一，错落有致。 白练：喻指像白绢一样的东西，本文指瀑布。 窥视：暗中观察;偷看。 憨态可掬：可掬：可以用手捧取。形容顽皮娇痴，单纯幼稚的样子充溢在外。招人喜爱。 若无其事：好像没有那么回事似的。形容态度镇定或漠不关心。 三．再读课文 1. 指导学生读好长句子。（课件出示长句） （1）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。（读出气势，体会美，男生气度。） （2) 大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 （3）湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。 （4）从河谷至山坡，遍布着原始森林。 （5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。 （6）由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 （7）也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。(“窥视“一词读时语气轻一点，调皮一点) （8）也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。（语速可以快一点） （9） 也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。（读出可爱） （10）也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。（读出“行动敏捷”的“快”） ( 师可以喊生个别读，小组竞赛读，男女生分别诵读，边读边指导。) 2．播放课文录音（鼓励学生向播音员叔叔学习，课下反复练读，争当小小播音员。） 3. 读后讨论，理清文章脉络。 （1）学生分组自由讨论 师：同学们，刚才我们初读课文的时候已经知道了课文一共有5个自然段，那么课文可以分成几大部分呢？请同学们分组自由讨论。 （2）教师总结，板书 第一部分（1、2段）：介绍九寨沟地理位置、名称由来和特点。 第二部分（3、4段）：主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。 第三部分（第5段）：总结，九寨沟真是人间仙境。 （3）教师帮助学生了解课文总—分—总的结构。 （4）(课件出示最后一段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽······九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！)它在全文中起什么作用？（总结全文，首尾呼应。呼应前文第二自然段“一进入景区，就像到了一个童话世界”） 四．课堂小结 师：同学们，通过这节课的学习，大家觉得九寨沟美不美啊？ 生：（预设）美！ 师：这么美的地方，大家要不要去保护它，珍惜它啊？ 生：（预设）要！ 师：同学们回答的真好！老师相信大家都能够用自己的实际行动从身边的小事做起去保护大自然。好，今天的课就上到这，下节课让我们继续走进这人间仙境，尽情地享受大自然给予我们的馈赠。 五．布置作业（课件出示） 1. 学写本文的生字、词语。 2. 有感情的朗读课文，并尝试背诵第三、四、五自然段。 板书设计 九寨沟 一（1、2）总写，地理位置、名称由来、特点 童话世界 二（3、4）分述，自然风光、异兽珍禽