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优化初中数学课堂对话，促进课堂有效互动发表时间：2014-2-25?? 来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年2期供稿?? 作者：陈耀忠[导读]?卢梭认为，通过学生自身活动获取的知识，比从教科书、从他人学来的知识要深刻得多，而且能使他们得身心和头脑都得到锻炼。陈耀忠　　摘要：对话互动教学，是新课程改革带给我们一种全新的教学方式，是课堂中不可缺少的教学行为。数学课堂中的对话，承载着师生共同成长、发展的重任。但目前数学课堂对话存在着种种不科学的现象，影响了教学效果。一个突出的表现就是师说生听、师问生答几成定律，即使是在一些让学生讨论的“场景”中，其内容、方式也大都是由教师框定的，课堂的高度集权使学生无法获取主体地位。因此，优化初中数学课堂对话，促进课堂有效互动是教师当前要解决的首要任务。　　关键词：优化；数学；对话；有效；互动　　在数学学习过程中，问题是数学的心脏。合理的提问表现为师生之间的对话，是一种教学信息的双向交流互动活动，有效的课堂对话是促进课堂有效互动的重要环节。教育家陶行知曾说：“创造始于问题，有了问题才有思考，有了思考才有解决问题的方法。”在初中数学课堂中，教师如何利用个人的知识技能，巧妙地设计数学问题，优化师生课堂对话，是促进课堂有效互动的关键。　　一、优化初中数学课堂对话策略　　1.对话要关注学生学习的心理需求　　学生的学习动机、兴趣、意志、习惯等心理因素，对学习