《诗经》两首讲学稿(师).docVIP

成都十七中九年级语文讲学稿 课题：《诗经两首》 课型：新授 审核：九年级语文备课组 时间：2011年 月 日 成都十七中初2011级 班 学生： 《关雎》《蒹葭》 学习目标： 1．了解有关《诗经》的基本知识。 2．初步分析诗中男女主人公的形象。理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 3．了解赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 4. 流利准确地背诵这两首诗。 教学重点：背诵、默写诗歌。 教学难点：1．理解和分析诗中主人公的形象。 2. 了解赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 学习过程： 一、课前预习，自学热身。 1．给加点字注音，然后在横线上将字词及拼音抄写3遍。 雎鸠??????????? 窈窕??????? 逑 ? 荇菜??????????????? 参差? 寤寐?? 蒹葭????????? 伊人???????? 涘? 琴瑟? 溯洄????????? ? 湄????????? 跻? 坻?????????? 芼? 2．熟读课文，理解诗歌的大意。 （1）交流自己在学习中最有心得的地方。 （2）提出自己在预习中遇到的问题或者认为需要在课堂上进一步研讨的问题。 （3）小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。 3.解释以下词语。 关关雎鸠：雎鸠鸟在彼此和鸣。关关：雌雄二鸟相互应和的叫声。 洲：水中的陆地。窈窕淑女：美丽善良的姑娘。 淑女：贤良美好的女子。君子好逑：君子的好配偶。 君子：对统治者和贵族男子的通称。逑：配偶。 参差：长短不齐。流：寻求，择取。 思服：思念。服，想。悠：思念。 反：覆身而卧。辗：转动。 侧：侧身而卧。友：亲爱。 苍苍：茂盛的样子。白露为霜：白色的露水结成了霜。 所谓：所说的。伊人：那人。 溯徊从之：沿着河道走向上游去寻找她。从：追，追求。 溯洄：逆流而上。阻：险阻，难走。 游：流，指直流的水道。宛：仿佛。 凄凄：茂盛的样子。采采：茂盛鲜明的样子。 已：止，这里意思是“干，变干。”右：向右拐弯，这里是（道路）弯曲的意思。 沚：水中小块陆地。《关雎》、《蒹葭》都选自 。 《黄鹤楼》中抒发了作者思乡之情的诗句是 。 李煜抒发对故国怀念的词是 。 ⑾晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》） ⑿问渠那得清如许， 。（朱熹《观书有感》） 预习等级 组长签字 二、课堂研讨，合作探究。 （一）导入：创设情境，走近课文。 （二）了解《诗经》。 1．《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，它收集了自西周初年到春秋中期约五六百年间的诗歌三百零五首，在先秦典籍里通称《诗三百》，汉代以后才称之为《诗经》。 2．《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”为民歌，有十五国风，共一百六十篇，是《诗经》中现实主义的代表，是《诗经》中的精华，具有较高的思想意义与艺术价值。“雅”分大雅（三十一篇），多是西周王室贵族的作品；小雅（七十四篇），多是贵族文人的作品，也有少量的民谣。“颂”包括周、鲁、商三部分，多是祭祀时所唱的歌谣。 3．《诗经》多是四言，隔句用韵，章节反复重叠，富有音乐性和节奏感，便于记忆和吟唱。在创作手法上，《诗经》多采