【全程方略】高中生物 第1节 通过神经系统的调节课件 新人教版必修3.pptVIP

膝跳反射 * * 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 知识目标： 1.掌握反射弧的结构完整性及功能。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 能力目标： 1.通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。 2.通过介绍研究兴奋传导的材料和方法培养学生的科学思维能力。 3.通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。 足球比赛的胜负取决于队员的合作和个人的良好技术，配合需要语言、动作等信息的传递，技术要靠身体各器官的协调，这都与人体神经系统的调节密不可分。那么神经系统是如何实现调节的呢？ 一、神经调节的结构基础和反射 神经元结构模式图 1.反射 神经调节的基本方式，指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。 2.反射弧 3．反射之所以能够发生，是感受器受到刺激后，产生 了兴奋,兴奋沿着反射弧的五部分依次传导的结果。 兴奋:动物体或人体内的某些组织或细胞感受到外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 a b （1） a b （2） a b （3） + + - + + - a b （4） + + 二、兴奋在神经纤维上的传导 1.兴奋是什么？ 神经表面电位差的实验示意图： 在神经系统中，兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导，这种电信号也叫神经冲动。 2.神经冲动在神经纤维上传导的模式图： 3.兴奋在神经元之间的传递： 三、神经系统的分级调节 脊椎动物和人的中枢神经系统： 颅腔中的脑 脊柱椎管内 的脊髓 下丘脑 （调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢） 大脑皮层 （调节机体活动的最高级中枢） 脑干 （有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢） 小脑 （有维持身体平衡的中枢） 脊髓 （调节躯体运动的低级中枢） 各级中枢示意图 资料分析 神经系统不同中枢对排尿反射的控制 资料1：尿在肾脏中不断生成，经输尿管流入膀胱暂时贮 存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的 低级中枢在脊髓。 资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即可以“憋尿”，在适宜的环境下才排尿；但婴儿经常尿床。 资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿那 样尿床的现象。 资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出尿 液。 讨论 神经系统不同中枢对排尿反射的控制 1.成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 2.有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出了问题？ 3.这些例子说明神经中枢之间有什么联系？ 四、人脑的高级功能 1.语言功能： 资料分析 资料一：1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话有关的肌肉和发音器官完全正常。 病人死后，经解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。 这种病称为运动性失语症。 V区 S区 W区 H区 此区发生障碍，不能听懂话 此区发生障碍，不能讲话 此区发生障碍，不能看懂文字 此区发生障碍，不能写字 人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区 前 后 2.学习与记忆功能： 学习：是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 记忆：是将获得的经验进行贮存和再现；学习和记忆相互联系，不可分割。 人类对于大脑的结构和功能的认识还比较浅显，更深层次的奥秘有待于进一步的探索。 1.(2011·浙江高考)在离体实验条件下,单条神经纤维的动作 电位示意图如下。下列叙述正确的是( ) A．a～b段的Na+内流是需要消耗能量的 B．b～c段的Na+外流是不需要消耗能量的 C．c～d段的K+外流是不需要消耗能量的 D．d～e段的K+内流是需要消耗能量的 C 【解析】曲线图中，a～c段表示神经纤维受刺激后，膜电位由内负外正，变为内正外负，即发生动作电位，原因是Na+由浓度高的膜外经过Na+通道进入浓度低的膜内，该过程不消耗能量，属于被动运输。c～e段表示神经纤维兴奋后恢复静息状态，膜电位由内正外负变为内负外正，原因是K+由浓度高的膜内经过K+通道流到浓度低的膜外，该过程也不消耗能量，也属于被动运输。 2.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。 如图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动 传导方向（横向箭头）。其中正确的是（ ） C 3.下列关于兴奋在神经元之间传递的叙述中，