2016.10.14润泽德育课程.ppt.ppt

脚踏实地 笃学 仰望星空 尚行 温二实人 核心素养 静俭 乐创 文化基础 二、润泽德育课程 润泽德育课程 叶：学科德育课程（创新德育） 茎：通识德育课程（全体德育） 根：3+X德育课程 （人本德育） 润泽课程体系 润泽 时时 灌溉 常令 乐创 尚行 静俭 笃学 3+X 德育课程 学校以丰润的资源，为教育立心，让每位学生都拥有一扇心灵的窗户，收获一份自信与快乐，每一种能力都在润泽中锻炼成长，每一个梦想都在体验中演绎飞翔！ 3：校本德育课程 X：班本德育课程 3 亲近校园 走进社会 拥抱生活 新生认识校园 开学典礼 毕业典礼 新生军训 春游踏青、校园开放日 ······ 社会实践 职业体验 远足活动 ······ 体育节 运动会 艺术节 应急救护培训 礼仪素养培训 志愿者服务 ······ 3+X 德育课程 润泽教室 班本课程 德育微课程 X 主题 七年级 八年级 九年级 亲近校园 认识校园 校园开放日 毕业典礼 走进社会 社会实践 职业体验 远足训练 拥抱生活 三节活动 礼仪素养 应急救护 七年级培养目标： 1.强化学生意志，适应初中新环境。 2.建立团队友谊，构建班级共同体。 3.激发主动意识，树立主观能动性。 七年级身心特点： 1.性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。 2.友谊成了初中生最主要的人际关系。 3.开始将个人的主动适应替代了原先对外界要求的被动迎合。 3 解读： 按照学生身心发展的不同阶段，制定培养 目标，确定主题活动，实现德育理想。 3+X 德育课程 3 八年级身心特点： 1.知识面和社会接触面的扩大，使初中学生的兴趣广度大为增加。 　 2.社会经历的匮缺，情绪易于波动，导致他们的态度较少定势。 3.开始对师长表现出不驯服，需要成人尊重他们的意志和人格。 八年级培养目标： 1.体验兴趣爱好，缓解情绪波动。 2.经历社会磨炼，激发学习动力。 3.认同家长职业，增加家庭理解。 3 3+X 德育课程 3 九年级身心特点： 1.情感指向日益广泛，既有社会性情感也有自我认知的态度体验。 　　 2.行动的依赖性逐渐减少。 3.行为方面的无意识和习惯性逐渐减少，较多地体现出主观能动作用。 九年级培养目标： 1.强化自我认知，激发学习态度。 2.经历个人实现，强化独立意识。 3.激发磨砺热情，发挥主观能动。 3 3+X 德育课程 3 每一个班集体的教室都是独一无二的，它是孩子生命中无法复制的人生驿站。致力于在润泽下创建一个有温度的教室，让每个孩子感受到温暖、信任和依赖，并愿意为之付出自己的情怀——像雨露、甘泉，润泽人的心灵，激扬人的生命。 3+X德育课程 3 X 润泽教室： 班本课程展示： 3+X德育课程 3 X 典礼 课程 歌曲 课程 家长 课程 解读： 按照学生发展需求，班级 文化设计，拓展学生个性， 实现全面而饶有个性的发展。 绘本 课程 ...... 3+X 德育课程 X 3 3+X德育课程 3 X 常春藤之歌 友情 01 理想 02 03 奋斗 自信 04 05 希望 常春藤是一种十分美好的常绿植物，向上的藤条能使人感受到一种不言而喻的生命力，并且始终不忘向更远的目标前进，顽强而努力，天天向上。而美国有一个“常春藤联盟”的组织，是由美国八所著名的高等学校组合而成，将班名设置为常春藤，也是对我们孩子的一份期望。 1.男儿当自强 2.水手 3.真心英雄 4.奋斗 5.从不放弃 6.壮志雄心 1.怒放生命 2.阳关总在风雨后 3.笑看风云 生命 06 1.最初的梦想 2.我的未来不是梦 3.从头再来 1.相亲相爱一家人 2.一路有你为伴 3.爱让世界更美 4.重拾涟漪 5.感恩的心 6.左右手 1.每一次 2.蜗牛 3.侠客行 4.追风少年 5.隐形的翅膀 6.飞得更高 1.相信自己 2.爱自己 3.不要认为自己没用 4.有用的人 3+X德育课程 3 X 课程结构 激励了家长参与教育的热情，在轻松、愉快、尊重、平等的交流中开启了家校共育的灵感和智慧。 “茶馆式”家长会 老师、家长面对面坐在一起，话题更具体，使家校共育更有针对性、互动性更强。 “门诊式”家长会 一张张别致的奖状，一束束美丽的鲜花，使家校共育如“随风潜入夜，润物细无声”。 “庆典式”家长会 家长会课程 换 加文字说明不同点，改名字，解释德育内涵 加文字说明不同点，改名字，解释德育内涵 一、润泽德育背景 办学理念： 对每位孩子负责，为每位孩子的可持续发展奠基。 如一少年，挥动双臂，大步向前，坚定而有动感，彰显了学校青春活力的个性，也体现了学校以人为本的现代教育理念； 又如一艘遨游太空的飞船，充满梦想，敢于探索，象征第二实验中学人勇攀高峰的进取精神！ 人文底蕴