音乐与美术教案2.docVIP

音乐与美术 课标要求： （1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 （2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 教学目标； 知识与技能：通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的发展历程。 过程与方法：通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化发展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。 情感态度与价值观：通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。 教学重点：现代艺术的兴起与流派。 教学难点：对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。 教学过程： 导入：在正式上课之前，我首先问同学们一个问题，同学们在业余时间喜欢干什么，有什么业余爱好？……，有不少同学喜欢听歌、唱歌。这是问什么呢？我认为这不仅仅是一种休闲娱乐，更多的是我们能从歌曲里，找到一种思想的认同感，好的艺术品无不寄托着作者的思想与感情，或悲伤或喜悦、或怀念故乡或热爱祖国，杰出的艺术品更能折射出一个时代的精神风貌与思想特征，因此也成为我们历史研究的重要部分，这节课我们就来共同欣赏和探讨一下19世纪以来的音乐与美术。 （幻灯片1）18世纪是欧洲古典主义艺术盛行的时代，请同学先阅读两条关于古典主义艺术的材料，思考两个问题。依据材料，并结合所学知识，谈谈古典主义反映的欧洲社会的现实。 第一、工业革命的兴起，资本主义经济的发展。第二、18——19世纪是欧洲革命和改革的年代。 18世纪中期欧洲工业革命的开展，资本主义经济迅速发展，资产阶级的力量得到增强。 现在请同学们阅读课本74页的第二段小字部分，最下面方框里的一段材料，归纳一下古典主义音乐特征、代表人物以及浪漫主义音乐的特征。 在这三个代表人物中，大家最熟悉哪一个？无疑是乐圣贝多芬， 《英雄交响曲》是献给他心目中的英雄拿破仑的，当拿破仑称帝并背离法国革命理想时，贝多芬把题词改成“为纪念一位伟人而作”，它无疑是直接受法国大革命影响的产物。他的《命运交响曲》，鼓励着无数人在逆境中顽强拼搏，紧紧扼住命运的咽喉。 （幻灯片6前）贝多芬为什么能创造出如此卓越的作品呢？一个艺术家的创作无疑与他所处的时代以及个人的经历有莫大的关系，现在请同学们阅读教材，思考一下贝多芬的创作背景，大家可以从以下两个方面考虑。 （幻灯片6）贝多芬生于1770年，卒于1827年，这是欧洲一个变革的年代，启蒙思想广泛流传，法国大革命的爆发，这些使贝多芬深受启蒙思想的影响，终生追求进步和自由，具有强烈的反抗封建和追求民主的革命精神。而其一生坎坷多难，始终在于命运作抗争，这些都深深影响了贝多芬的创作。 他的《命运交响曲》正是他与命运抗争写照，现在我们一块来欣赏一下这首交响曲。并请同学们结合课本上的知识思考一下贝多芬作品的特点。 命运交响曲中“命运的敲门声”贯穿着整个音乐，这令人恐惧而有力的音符深深印在了每个听众的心中，给人一种不可磨灭而必然发生的“命运的感觉”，它表现了作曲家对命运顽强抗争的精神，体现了其作品的哲理性。 《第九交响曲 合唱》是他晚年时的作品，也是他一生思想和创作的总结，并以席勒的《欢乐颂》为歌词，明确表明他“亿万人民团结起来，大家相亲又相爱”的理想。现在我们一块来欣赏一下这首交响曲的一部分，并请同学们结合课本上的知识思考一下贝多芬对于音乐的贡献。 可以说贝多芬的作品风格高雅，富有乐观向上的进取精神，将古典主义音乐发展到登峰造极，又突破陈规，展现了贝多芬在艺术上的个性和独创性，使作品富有激昂的感情色彩，进而开创了浪漫主义先河，这也就奠定了贝多芬在音乐史的地位。 人们一般把古典主义、浪漫主义艺术称为传统艺术；把20世纪以后形式新颖、表现手法夸张的新艺术称作现代艺术，而这两者之间的过渡则是印象派艺术。 贝多芬的音乐具有刚健之风，这与时代赋予他的追求民主与自由的革命精神有关。印象派绘画与音乐产生的原因也与其时代密切相关。现在请同学们阅读课本并结合以前所学的知识思考一下印象派绘画产生的时代背景。 19世纪的欧洲正发生着翻天覆地的变化，新兴资产阶级对旧制度、旧传统进行着猛烈地抨击。而艺术中的天才们也用富有挑战性的姿态面向传统，用艺术上的创新来契合时代的精神。 现代科学的发展，光学研究解开了光谱的真面目，艺术家知道了，光不是透明的，而是由七种色彩所组成的；这些都极大影响了这一时代的创作。 印象派绘画具有哪些创新呢？现在我们来共同欣赏一下。 日出印象描绘的法国西北部一个港口多雾的早晨，在晨曦的笼罩下，