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以学生为中心 以教师为一个基本点。 以课本为一个基本点。 “产妇的额头上冒出了豆粒大的汗珠。” 能看到患者“汗珠”的医生，必定有一颗悲悯苍生的仁爱之心。此乃医学之魂！ 语文教学之魂是什么？ 教学是否成功的关键在于对学生的了解，写作更是这样。 学生——中心 ⑴建立档案，研究学生 ⑵承担课题，研究学生 部委级总课题《在课堂教学中，以个别化教学为手段，促进学生的心理健康实验研究”》 ——子课题《课堂教学中实施个别化教学的策略与实践》。 ⑶动态教学，研究学生 随时随地“投石问路” 有这样的一个传说：一个缺衣少食，无依无靠的贫苦妇女，无意中救了一个妖怪。妖怪为了报答她，提出可以满足她三个心愿。但是有个条件：无论她提出什么要求，她的仇人都将得到她所得东西的二倍。于是，妇人向妖怪提出了两个心愿：（1）要一笔钱；（2）要一栋房子。这样，她的仇人便得到了两倍于她的财产。在得到了维持生活的东西后，妇人便提出了第三个心愿。就这样，这位妇女通过逆向思维终于惩办了自己的仇人。 第三个心愿是：__________________。 答案： 徐明楠：挖掉我的一只眼睛 基本点一：教师 调整自己适应学生的需要：做人求学 奥地利教育家布贝尔的话：“教育者最大的任务则是塑造人的品格，即完全是为了培养学生独一无二的个性。” 教学是一种创造性活动。 教师教学的创造性体现在对教材的处理上。 教学创造体现在编制和优化教法上。 教学创造性体现在教师富有个性的教学风格上。 基本点二：教材 调整课本篇目以及教学目的适应学生的需要 教什么永远比怎么教重要；语文教师不要在教学方法上过多纠缠，而要在教育内容上注重开拓。 就课程既定内容而言，教师要对语文教科书作出适当的“裁剪”，取舍之间、增删与否，均要根据本地、本校、本班的实际情况作出相宜的安排，切忌盲目照搬别人的方案而忽视特定的教学情境和活生生的“人”。 尤其必须百般珍视“童心世界”的课程价值,依据学生的兴趣、爱好和个性选择来拓深、拓宽语文课程的内涵和外延。 缺乏想像力一直是我们学生的常见病。其实他们最初并不缺乏想像力和想像的热情，在童年期他们对这个世界充满了好奇和探索的欲望，但在他成长的过程中，却被扼杀了，语文教材问题不少，语文课的教学方法问题不少。 想像力是天生的，是上天赠给每个人的礼物，一旦没有了就很难再得到。一个缺乏想像力的人是很无趣、很无奈的。 一、理顺共性的关系：㈠语文学科·学习方法·语文教师 《中国语文，是中华民族文化永远的根》 ——为语文学科定位 《我们的汉字》（提前讲八（上）专题） ——为语文学习定法 （开始了365日的每日400字） 《鲜花献给谁？——克拉玛依大火纪实》 ——为师生关系定性（我们都不是神，我们都是人；我们平时的工作琐碎，我们……） ㈡阅读文本·家校生活·写作学习 天空有朵雨做的云（阅读与写作） 叶圣陶：“语文教学之一个目的为使学生练习读书之本领。此种本领不能凭空练，故令阅读课本而练之。课本必须善读，一也；因善读课本而能读其他书记报刊，二也；二者皆能做到，乃为达到目的……课本中有各类文章，包括政治性质文章与文学作品，皆须善读，由语言文字而深明其内容，且有裨于思想提高，品德之修养。故凡篇中之内容，决不可随便放过，此其一。又不可脱离文篇，作不相干之发挥，致违循文求义，练成读书本领之旨。此其二。” 为有源头活水来（生活与写作） 世界是那样广阔丰富，生活是那样丰富多彩，你不会缺乏做诗的动因。 ——歌 德 生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。 ——叶圣陶 怀一颗好奇心，寻一段奇意趣，事事关心，处处动情，才会逐渐积累起写作的材料，激发出写作的情感，写出充满生活气息的好文章来。 阅读 1．艾萨克·阿西莫夫作品中必读一部 2．人物传记必读两本 ⑴《居里夫人传》 ⑵《手术刀就是武器：白求恩传》 ⑶《伽利略传》 ⑷《天使在人间》 3．必读余秋雨《文化苦旅》 4．下列作品选读一本 ⑴《儒林外史》 ⑵《契诃夫短篇小说选》 ⑶《藏獒（二）》（杨志军） ⑷《钢铁是怎样炼成的》 ⑸《莫泊桑短篇小说选》 写 作 1．以《假如保尔牵手冬尼亚》为题，写不少于1000字的文章。 2．以《同样是女人》为题，写不少于1000字的文章。? 3．以《中国科普的现状与未来》、《我读中国科普著作》或者《中国科普向何处去》为题写不少于1500字的文章。 练 字 要求： 1.内容自理； 2.使用400字稿纸，装订成册； 3.每天一张，稿纸右上角注明练字时间×月×日； 4.时间起于1月27日，止于2月27日。 背 诵 1．古代名句选读（三）见《语