原创力文档- 10
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- 约4.08千字
- 约 9页
- 2017-02-02 发布于重庆
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基于文本解读和学情分析单片教学设计
《 喂———出来》教学设计
教材分析：
这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想象，这样的结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却发人深省。
学情分析：
本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。要注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。
教学目标：
知识与能力：
1、了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的特点。
2、学会找关键词， 画情节链，从而复述课文，理解文章的主旨。
3、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。
过程与方法：
结合人们处理
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