初中学生的数学教学方法初探.docVIP

如何有效进行乡镇中学数学科的教学 [ 内容摘要 ] ： 学生在知识水平、学习方法、学习动机和能力发展方面的差异是客观存在的，在数学教学中不能采用 “一刀切 ” 和片面追求考升学率的教法，本文结合自己几年来中数学教学的实践和探究，提出教师在数学教学一些教学方法和建议。 [ 关键词 ] 数学、教学方法、探 传统的数学课堂教学通常采用的方式是教师讲、学生听、课后练。这种教学法使得学生能按知识的逻辑关系比较系统的接受课堂知识，但是，在这一过程中学生付出的精力主要用于消化理解教师所讲，学生复制的是教师的思想和语言，而忽视了学生的具体情况，完全违背 因材施教 的原则，多数学生在这样的教学方法下，基础知识掌握不牢，直接影响了教学效果。随着全国各地数学教学的研究越显示出重要性。 一、生的情况分析 1 、学习情况分析 成绩居于中等及以下的学生，基础知识、基本技能、数学思想方法（以下简称 三基）差，思维能力、运算能力、想象能力以及实践和创新意识能力（以下简称 五种能力 ）更差。生的学习方法呆板，主动学习的习，离不开教师的 强迫 ，他们被动地学习，学习不得法，不重视基础知识，他们只重视公式、题目的结果，不重视公式的推导过程。他们不善于读书，解题注重套模式，对知识的把握差，应变能力弱，教师讲的听得懂，例题看得懂，书上的作业做不起。因此他们在考试中不是演算出错就是中途 卡壳。同学之间相