涂思齐--乌鸦喝水教案.docxVIP

《乌鸦喝水》教学设计教学目标：1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。教学重难点：1.朗读、感悟课文。2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。教学准备：教师：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，学生：（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩笔；设计理念：精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教学过程：一、复习生字，导入课文1. 谈话导课。上节课，我们一起初学了，齐读课题1，在这个故事中我们认识了一位新朋友－小乌鸦2，现在，小乌鸦带来了我们上次学过的字宝宝，谁还记得它们呢？复习检测。3(乌鸦　喝水　口渴　瓶子　石子　办法　渐渐　)?涂老师来听一听，谁读的声音最响亮，字音最标准。指名读， 你们都很棒，我们一起来读一读。齐读。师随时评价、指正。4涂老师发现，这两个词语里有个相同的“子”字，它们的读音一样吗？5指名读。你真是个细心的孩子！6让我们一起记