冯秀萍让学享受自主学习的快乐.docVIP

让学生享受自主学习的快乐 ——浅谈阅读教学中学生自主学习能力的培养 南宁市天桃实验学校 冯秀萍 内容提要： 语文教学应该注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。策略如下： 一、课前教给预习方法，培养孩子自学能力。二、课堂上营造学生自主学习的生态课堂氛围。三．课后自主作业，让不同学生体会成功的乐趣。 关键词：学生 自主学习 《语文新课程标准确》指出：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。如何改善原有的单一、被动的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学，我认为阅读教学中应该做到以下几点。 一、课前教给预习方法，培养孩子自学能力。 预习，顾名思义，就是学生预先自学将要听讲的功课，是语文教学的一个重要环节。如何提高课前预习质量，是一直困扰着语文教学工作者的一个大难题。不少老师虽然意识到了预习的重要性，但是流于形式，每次告诉孩子要预习谋篇课文，但是没有具体的指导和具体的要求，这样的预习作业形同虚设，孩子们有的读一遍了事，或者干脆忽略了此项作业。针对以上问题，教师很有必要加强预习指导，让学生在充分预习中有所悟、有所得。 （一）培养预习兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好