基于构形原解读的错别字预防策略探究.docVIP

基于构形原理解读的错别字预防策略探究 浙江省宁波市镇海区炼化小学 吴路军 汉字构形原理是指汉字的形体依一定的理据构成和演变的规律，包括个体字符的构形方式和汉字构形的总体系统中所包含的规律。汉字是有“纹理”的，其构成有逻辑，有据可查，有理可依。 有人曾以“非准不言，非准不书”形容语文教师应具备的专业操守，而在识字写字教学中，绝大多数教师却是“非准即言，非准即书”：没有正确掌握汉字的构字规律却作出诠释，没有对音、形、义进行整体联系却机械书写，变成错别字的始作俑者。 具体介绍以下几种情况： ●机械识记，置之不理。教学中表现为一味让学生机械记忆和抄写，或以简单的“加、减、换”方法排列组合，变化原理置之不理。字形复杂的字如果在短时记忆过程中遇到相似字形干扰，原记忆就会损坏，出现错别字。 ●无视逻辑，自我杜撰。很多教师在教学中常按自己的理解拆分字形，并不考虑是否合乎文字构成的本来逻辑。如教学“商”时，这样解释：“商人做生意特别会说话，所以里面有八个口。”自我杜撰容易引起字形混淆，如“摘”的右边有10个口，是不是表示更加会说话了呢？这样教“羞”的字形：“羊丑，所以羞。”羊怎么会丑呢？其实羊美得很。“美、善、羑”等字都是表示美丽、善良的意思，连“吉祥”原本也是写成“吉羊”的呢！ ●音意混淆，曲解构件。汉字中有些构件表意，有些则是表音，两者之间不能互相混