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多媒体信息化课堂要求下的新课堂学习初探 [摘要]：随着綦江区课改活动的深入开展，信息技术教育教学重要性日益彰显，这就需要对教师、对课堂提出新的要求。在新的课堂教学中应怎样运用现代化教育手段，着力构建现代化信息课堂，同时 体现“学生是主导，教师是引导”的新课程改革要求。针对这些原则性要求，立足基层教学实际，我对新课堂信息技术学习方法有些许心得，现执笔如下，本文旨在初步探讨信息化课堂模式的客观性、可行性，笔墨浅显，旨在抛砖引玉。 [关键词]：课程改革 多媒体技术课堂 新学习五法 作为基层学校的一名一线教师，在綦江区新课改精神的宏伟旗帜下，在贯彻实施信息技术与教育教学深度融合的基础上，努力践行着课程实践。在新的教学环境和新的课程要求下，我结合了所在学校的实际情况，有针对性的在学校提出了“新课程改革下的信息技术课堂构建模式”。这里称为“多媒体技术新课堂学习五法”，其具体可以阐述为：导、议、拓、练、学五个基本步骤。下面做详细的一一解读。 一、“导”解析 随着多媒体现代化技术的走进课堂，“班班通”已在我校普及。多媒体课件的使用已经深入每个教师的课堂教学。在多媒体课堂中，首先要重视的就是，多媒体的导入式教学： 导入是课堂上的首个高潮。好的导入对一节课的情绪和效果起到引领作用。 “导”应有三个作用，五项要求。 作用一:利用多媒体直观课件建立桥梁。这里的“桥梁”有两层含义：一是沟通情感。