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享受教育的“理想国” 2014-04-30 金锐 夏祥程 中国教师报 作为教育发展的大趋势，课改以星火燎原之势，从一所所学校到一个个区域，呈现出气势恢宏、蔚为壮观的格局。 凝视今天的课改版图，有这样一个区域熠熠生辉—— 他们举全区之力，打造“享受教育”的“理想国”，把学生的生命状态和生命质量放在第一位，把教师的精神成长和快乐生活放在第一位，把学校的和谐发展和生态重建放在第一位，让“享受教育”之花开遍整个区域，成为师生共同的教育信仰和精神家园。 这个“理想国”，就是湖北省武汉市洪山区。 聚焦洪山，不仅仅是聚焦“享受教育”的幸福本真，更是破解“享受教育”的基因密码。 很多人有这样一种印象——积极主动的课改往往发生在教育较为薄弱的区域，穷则思变，不改不行。而在教育较发达的区域，想要下定改革的决心，是一件很艰难的事情。诚然，创新比守成更需要勇气。所以，当湖北省武汉市洪山区决定课改之时，很多人不禁疑惑了——洪山教育一直做得不错，为什么还要改？ 只因为洪山教育人心中有理想。 他们反复叩问自己，教育的灵魂是什么？教育的目标是什么？是在血色分数中奋力突围，还是在教育本真中享受过程？是在低效课堂中备受煎熬，还是在幸福体验中收获成长？是在片面追求教学质量中窄化教育，还是在全面落实素质教育中均衡发展？ 洪山教育人选择了后者。他们不愿躺在“功劳簿”上停滞不前，而是努力向着“理想国”不断前行。也正因此，